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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제57권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
30 - 50 (21page)

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본 연구에서는 PBL 모형을 활용한 수업이 고등학생의 학업성취도와 수학적 성향에 끼치는 영향을 알아보는 것이 주된 목적이다. 이 목적을 위하여 연구문제를 구체적으로 설정하면 다음과 같다. 첫째, PBL 모형을 활용한 수업이 학업성취도와 수학적 성향에어떠한 영향을 주는가? 둘째, PBL 모형을 활용한 수업을 하였을 때 나타나는 학생들의 인식의 변화는 어떠한가? 본 연구에서 살펴 본 분석 결과 및 검증을토대로 PBL 모형을 활용한 수업을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, PBL 모형을활용한 수업은 전통적인 교과서 중심의 설명식 수업보다 수학과 학업성취도 향상에 효과가 있었다. 둘째, PBL 모형을 활용한 수업은 전통적인 교과서 중심의설명식 수업보다 수학적 성향의 변화에 긍정적인 영향을 주었다. 6개의 하위 요소 중 수학적 가치 외 5개의 하위요소에서 사전보다 사후에 평균점수가 높게나왔다. 이는 수학적 성향이 연구반 학생들이 비교반학생들보다 향상되었다고 볼 수 있다. 셋째, PBL 모형을 활용한 수업에 대한 학생들의 인식에 대하여는긍정적인 반응이 많았다.
#PBL #academic achievement #mathematical disposition

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참고문헌 (30)

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강미량 / 1999 / 구성주의 교수-학습이 아동의 사회 도덕성에 미치는 효과 google schola 강인애 / 1998 / 문제중심학습에 의한 수업설계와 적용 : 초등 사회과 수업사례 / 교육공학연구 14(3):1~31 google schola 강인애 / 1998 / PBL : 또 하나의 구성주의적 교수⦁학습 모형 / 교육과학사 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제 2015-74호 [별책8] / 교육부 google schola 김복희 / 2004 / 사회과에서의 문제중심학습이 학생들의 학습태도에 미치는 효과 연구 google schola

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