초등 사회과에서 글로벌 히스토리 교육을 위한 제언(提言)

김원수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김원수

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제19권 제2호

발행연도: 2009.1

수록면: 33 - 47 (15page)

이용수

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글로벌 히스토리는 상호 관련과 비교의 방법을 통한 다극적, 다원적, 광각적, 광역적인 어프로치를 지향하고 있다. 이를 위해 글로칼리제이션(glocalization)이나 복합적인 근대성들(multiple modernities)과 같은 새로운 개념들을 끌여 들여 세계화의 제반 현상과 요소들의 상호 관련성과 연결고리를 정밀하게 세목화하여 조사하는 한편, 이를 위한 학제적 공동연구를 지향하고 있다. 그것은 초국가사, 초/통문화사인 동시에 기존의 지역/문화연구의 지평을 넘어선 글로벌 스터디즈의 성격을 띤 역사라는 점에서 새로운 역사교육으로서 효용성이 있다. 나아가 초등교육에 있어서 역사․지리 통합 교육의 새로운 방향과 글로벌 스터디즈의 가능성 및 다문화 교육의 새로운 연구방법을 모색케 해준다는 점에서 초등교육과정은 물론, 초등교사를 양성하는 교육대학의 교양과정 뿐 만아니라 대학의 교양과정에서의 수용이 재고된다.

#글로벌히스토리 #세계화/지구화 #초국가사 #접속사 #통문화적 #Global History #Globalization #Transnational History #Connected History #Cross-cultural.

참고문헌 (50)

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Abu-Lughod,Janet / 1989 / Before European hegemony:The World System A.D.1250-1350 / Oxford University Press

Barraclough,Geoffrey / 1956 / History in a Changing World / University of Oklahoma Press

Bentley, Jerry H / 2005 / Bentley: Interactions / University of Hawaii Press

Bentley,Jerry H / 2006 / Globalizing history and historicizing globalization. in Globalization and Global History / Routledge

Breisach,Ernst / 2003 / On the Future of History -The Postmodernist challenge and its aftermath- / The University of Chicago Press

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