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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제17권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
175 - 197 (23page)

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Text Analysis of the Task-based Activities in High School English Textbooks Jeon, In-Jae(Mokpo National University) The purpose of this study is to compare and analyze the aspects of task-based activities in high school English textbooks for first year students in Korea. Based on the task evaluation criteria presented by Nunan(1989) and basic contents of the 7th English educational curriculum, six different qualitative categories of task-based activities were evaluated quantitatively. The results of the analysis show that the regulations of the 7th national English curriculum aimed at improving the students' communicative abilities were properly reflected in the materials of task-based activities of all textbooks. On the other hand, a few problems were found in some textbooks: a) too many individual tasks; b) out of proportion in presenting task types and themes; c) non-systematic introduction of language skills, etc. Based on these results some suggestions were made for developing future textbooks. However, since this study was carried out by only one observer, a more objective evaluation should be made by the teachers or students who have been using the textbooks through the use of detailed questionnaires.
#Text Evaluation #Textbook Analysis #Task-based Activity

목차

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참고문헌 (16)

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Breen, M / 1987 / Learner Contribution to Task Design / N.J: Prentice Hall google schola Finocchiaro, M / 1979 / The Functional-Notional syllabus: problems, practices, problems / English Teaching Forum 17 google schola Littlewood, W / 1981 / Communicative Language Teaching: An Introduction / Cambridge: Cambridge UP google schola Nunan, D. / 1989 / Designing Tasks for the Communicative Classroom / Cambridge: Cambridge UP google schola Pica, T / 1993 / Choosing and using communication tasks for second language instruction / Clovedon: Multilingual Matters. google schola

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