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한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제52권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
245 - 269 (25page)

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한국은 특수교육을 시작한지 100여년이 지나고 있으며, 통합교육을 시작한지 40여년이라는 짧지 않은 역사를 갖게 되었다. 그동안 한국 통합교육이 양적ㆍ질적으로 큰 발전을 거듭해 왔음은 부인할 수 없으나, 되돌아보면 해결해야 할 많은 과제를 안고 있다는 문제 제기를 할 수 있다. 이러한 문제 제기에 따라, 한국 통합교육 발전을 위한 문제해결 과제 중 학교수준 교육과정에서부터 출발점으로 삼았다. 이 글에서 연구자는, 한국 통합교육 환경에서 학교수준 교육과정의 효율적인 적용을 위한 검토 과제를 제시하기 위하여 세 가지 연구를 수행하였다. 첫째, 한국 통합교육의 문제 제기에서 출발하여 역사적 배경을 되돌아보면서 통합교육의 자화상을 검토하였다. 둘째, 교육에서 다양성은 단순히 방법론적 접근 수준을 넘어 다양성 자체를 추구하는 방법론으로써 한국 통합교육의 학교수준 교육과정이 되어야 한다고 주장하였다. 셋째, 이를 근거로, 한국 통합교육 환경에서 학교수준 교육과정의 효율적인 적용을 위한 4가지 검토 과제를 제안하였다. 따라서 이 글은, 최근 교육개혁의 일환으로 학교수준 교육과정이 그 대상이 되고 있는 시점에서 한국 통합교육과 관련하여 논의를 시도하였다는 점에서 의의를 가진다.
#통합교육 #2007년 개정 교육과정 #학교수준 교육과정 #국가수준 교육과정 #integration education #2007 year Revised Curriculum #national-level curriculum school-level curriculum development

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Bigge,J.L / 1991 / Teaching individuals with physical and multiple disabilities,(3rd ed.) / Merrill google schola Dyson,A. / 2000 / Schools and special needs:Issues of innovation and inclusion / Paul Chapman Publishing google schola Fisher,D. / 2001 / Access to the core curriculum: Critical ingredients for student success / Remedial and Special Education 22 (3) : 148 ~ 157 google schola Klinger,J.K. / 1999 / Students' perceptions of instruction in inclusion classrooms: Implications for students with learning disabilities / Exceptional Children 66 : 23 ~ 37 google schola Knowlton,E / 1998 / Considerations in the design of personalized curricular supports for students with developmental disabilities / Education and Training in Mental Retardat google schola

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