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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
512 - 523 (12page)

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본 연구에서는 국내 통합교육의 실험연구에서 논의되었던 효과변인들을 추출하여 통합교육이 추구하는 목표와 비 교·분석하면서 목표-평가의 일관성을 탐색하고, 그 결과를 바탕으로 향후 통합교육 연구를 위한 시사점을 얻고자 하였다. 이 를 위하여 통합교육과정에 대한 문헌을 분석하였고, 최근 5년간 통합교육을 실행하여 그 효과를 연구한 총 115편의 연구논 문을 분석대상으로 선정하였다. 각 논문에서 논의된 효과변인들을 추출하고, 이를 Yoon, Kim, & Bang(2016)이 델파이 연구 를 통해 제안한 통합교육 효과 범주별로 분류하여 범주별 연구 빈도를 도출하였다. 통합교육 효과의 대범주는 학문적 소양 관련, 통합인지와 감성관련, 창의성 관련, 문제해결 관련, 대인관계 관련의 총 다섯 가지이며 각각의 범주는 여러 하위범주 로 구성되어 있다. 분석결과 통합교육의 목표로 제시된 변인들 중 일부만이 실험연구의 효과변인으로 다루어지고 있음을 알 수 있었다. 범주별로는 학문적 소양 관련 변인이 가장 빈번하게 연구되었으며 창의적 문제해결력이나 진로교육을 강조하는 시대적인 배경에 따라 기존 문헌에서 통합교육의 목표로서 고려되지 않았던 여러 변인들이 통합교육의 효과변인으로 연구 되었음을 알 수 있었다. 또한 통합교육 고유의 효과변인이라 여겨지는 변인들은 실험적인 연구 논문의 효과변인으로는 간과 되고 있음을 알 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 향후 통합교육 연구에서 필요한 점과 개선되어야 할 점들을 제안하였다.
#통합교육 목표 #통합교육 평가 #통합교육 #융복합 #objectives of integrated education #evaluation of integrated education #integrated education #convergence

목차

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Amabile, T. M. / 1983 / Motivational synergy : Toward new conceptualization of intrinsic and extrinsic motivation in the workplace / Human Resource Management Review 3 (3) : google schola Bastick, T. / 1982 / Intuition: How we think and act / John Wiley & Sons google schola Bloom, B. S. / 1976 / Human characteristics and school learning / McGraw Hill google schola Brown, S. W. / 2008 / Kaufman, Interdisciplinary education in the age of assessment / Routledge google schola Caspell, S. / 2007 / Exploring the influence of the ROC integrated high school program / The Ontario Journal of Outdoor Education 19 (3) : 20 ~ 27 google schola

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