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자료유형
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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제51권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
137 - 156 (20page)

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이 연구의 목적은 초등학교 교사의 교사 효능감과 ADHD 학생의 행동특성에 대한 교사들의 인식과 대처방식의 실태를 파악하고, 교사 효능감과 학생에 대한 인식 및 대처방식의 상관관계를 밝혀 향후 교사교육의 방향을 모색하는데 필요한 기초자료를 마련하는 것이었다. 경기도의 초등학교에 재직하고 있는 초등학교 교사를 대상으로 설문 조사를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사들은 보통 이상의 긍정적인 교사 효능감을 가지고 있었다. 둘째, 초등학교 교사의 ADHD 학생에 대한 인식 수준이 보통 이상인 것으로 나타났다. 셋째, 초등학교 교사의 ADHD 학생에 대한 대처 방식은 배경변인과 상관없이 보통이상의 수준을 가진 것으로 나타났다. 넷째, 교사 효능감과 ADHD 학생에 대한 인식과의 상관관계는 개인적 교수 효능감과 유의한 정적 상관관계가 있으며, 특히 일반적 교수 효능감과 매우 높은 정적 상관관계가 있었다. 따라서 교사 효능감 중 일반적 교수 효능감이 높을수록 ADHD 학생에 대한 인식수준이 높다고 할 수 있다.
#교사 효능감 #교사인식 #대처방식 #teacher efficacy #perception of teachers #coping

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