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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.1
- 수록면
- 119 - 134 (16page)
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그림지도 학습의 궁극적 목적은 그림지도 활동을 통해 공간 조망력과 공간 구조 이해력을 기르고, 이 속에서 형성된 공간 이미지를 지도화 과정을 통해 표상하는 능력을 육성하는 것이다. 이 같은 목적에 부합하는, 그러면서 현행 초등 2·3학년의 교육과정을 고려한 그림지도 학습의 과정은 모두 6단계로 나눌 수 있다. 각 단계의 특징은 다음과 같다. 첫째, 지도 읽기이다. 이 단계의 핵심은 각 요소들을 위치(방위), 거리에 토대하여 그들간의 공간적 관계를 이해하는 것이다. 둘째, 그림지도 그리기이다. 이 단계의 목표는 지도 읽기를 통해 이미지화 된 마을 공간을 그리기를 통해 인지도식화 하는 것이다. 셋째, 마을 모형 만들기이다. 이 단계는 기존의 2차원적 사고를 3차원적 사고로 바꾸기 위한 것이자, 그림지도로 인식한 공간 이미지를 실제 공간에 가까운 인식으로 전환하는 것이다. 넷째, 지도화 과정을 통한 그림지도 그리기이다. 이 단계는 학생들의 머리 속에 이미지화 된 공간을 초보적인 지도화 과정을 통해 그림지도로 표상하는 방법을 익히는 것이다. 다섯째, 마을 놀이이다. 이 단계는 마을 모형판을 이용하여 마을을 구성하는 각 요소들의 기능적·사회적 특징을 이해하는 것이다. 여섯째, 자기 집 주변 조사하기 단계이다. 늘 살아가는 곳이지만, 한번도 공간적 안목으로 살피지 않았던 자기 집 주변을 학습의 대상으로 공간 인식을 실제화하고 심화하는 것이 이 단계의 목적이다.
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