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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제26권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
73 - 87 (15page)

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본 연구에서는 아프리카 지역에 대한 부정적 인식을 객관적 인식으로 전환하는 방법으로 지리적 접근 방법의 유용성을 논의하고, 지역인식 전환을 위한 지리교육과정 구성 방법을 제안하였다. 아프리카에 대한 지역 인식의 전환을 위한 지리적 접근 방법의 유용성은 첫째, 역사적 측면 보다는 지리적 측면에서 접근할 때 과거보다는 현재 그리고 미래 중심의 관점 형성이 가능하다. 둘째, 아프리카에 대한 객관적 관점을 형성하기 위해서는 다양한 지역 구분과 자연환경에 대한 접근 방법이 유용하다. 셋째, 지역적 접근과 주제별 접근 방법의 장단점을 활용하면, 아프리카를 다양한 수준에서 이해할 수 있다. 넷째, 아프리카에 대한 지역인식의 기준을 서구의 관점이아니라 우리의 관점으로 확립할 필요가 있다. 다섯째, 아프리카에 대한 오해를 바로잡을 수 있다. 지리적 접근에의한 교육과정에서는 아프리카를 자연 조건과 인문 조건으로 구분하여 접근했다. 먼저 자연 조건에서는 다양한기준에 의한 지역 구분 방법과 기후와 지형 조건의 다양성 등 아프리카의 다양성 인식에 초점을 두었다. 인문 조건에서는 과거가 아닌 현재 중심으로 아프리카의 역사 조건, 경제 조건, 인구 조건을 중심으로 교육과정을 구성하였다.
#Africa #Regional perception #Negative perception #Objective perception #Geographical approach #Geography curriculum

목차

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교육과학기술부 / 2012 / 사회과 교육과정 google schola 교육부 / 2015 / 고등학교 교육과정(I) google schola 김다원 / 2012 / ‘사실’과 ‘재현’의 관점에서 아프리카 다시 보기 -초·중학교 사회 교과서 아프리카 서술 내용을 중심으로- / 대한지리학회지 47(3):440~458 dbpia 김명주 / 2012 / 백인의 눈으로 아프리카를 말하지 말라 / 미래를 소유한 사람들 google schola 김민성 / 2013 / 비판적 세계시민성을 통한 지리 교과서 재구성 전략: 르완다를 사례로 / 사회과교육 52(2):59~72 dbpia

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