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저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제13권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 25 (25page)

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In this study, 27 sets of Korean-to-English translation work by undergraduate students were analyzed for grammatical errors. Errors were tallied by type and by student, from which five high-level categories of grammatical errors were defined: ‘article-bound’, ‘preposition-bound’, ‘verb-bound’, ‘other POS’, and ‘faulty sentence’. Analysis revealed a significant and strong correlation was found between translation scores and total number of grammatical errors of each student (r = .82, p < .01), indicating that the grammatical error was the single strongest factor in predicting undergraduate students’ scores on Korean-to-English translation. Then the students were divided into high and low groups. MANOVA was run between the students’ translation scores(IV) and the number of errors in each of the five high-level error categories(DVs). The result showed that the high and the low groups differed significantly on five error categories(η² = .611, p < .01). ‘Faulty sentence’ was found to have the strongest correlation with the translation scores followed by ‘preposition-bound’ and ‘verb-bound’.
#문법오류 #grammatical error) #문법지식 #grammar knowledge) #번역능력 #translation competence) #상관관계분석 #Correlation Analysis) #다변량 분산 분석 #MANOVA: Multivariate Analysis of Variance)

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참고문헌 (15)

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Brown, H. D. / 2007 / Principles of language learning and teaching / Pearson Longman google schola Chin, C. / 2001 / Error analysis : An investigation of spoken errors of Korean EFL learners / English Teaching 56 (2) : 97 ~ 123 google schola Choi, I. / 1999 / Test fairness and validity of the TEPS / Language Research 35 (4) : 571 ~ 603 google schola Corder, S. P. / 1981 / Error analysis and interlanguage / Oxford University Press google schola Dulay, H. / 1982 / Language two / Oxford University Press google schola

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