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The development of ICT(Information Communications Technology) calls for teachers to explore and research into ways of integrating smart learning technologies into face-to-face teaching. Given the already known advantages of blended learning in interpreter training environments, this paper aims to examine the application of an ICT tool, namely SNS.
Following a review of the relevant literature on smart learning and interpreter training, this paper discusses various functions and features of a popular Korean SNS, KakaoGroup, and how it has been utilized in a consecutive interpreting class in support of teaching and learning.
Despite its limitations as a case study, this paper sheds some light on the innovative uses of emerging pedagogical approaches and smart learning technologies, and calls for further research, which is conducive to sharing and promotion of best teaching practices and supports students learning and education in smart learning environments.
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Baran, B. / 2010 / Facebook as a formal instructional environment / British Journal of Educational Technology 41 (6) : 146 ~ 149
Billy, B. / 2011 / Social Networking Sites and Language Learning / International Journal of Virtual and Personal Learning Environments 2 (3) : 18 ~ 31
Blasco Mayor, M. J. / 2007 / E-learning for interpreting / Babel 53 : 292 ~ 302
Braun, S. / 2014 / Populating a 3D virtual learning environment for interpreting students with bilingual dialogues to support situated learning in an institutional context /
Garcia, E. / 2011 / Management perception of introducing social networking sites as a knowledge management tool in higher education : a case study / Multicultural Education
Billy, B. / 2011 / Social Networking Sites and Language Learning / International Journal of Virtual and Personal Learning Environments 2 (3) : 18 ~ 31
Blasco Mayor, M. J. / 2007 / E-learning for interpreting / Babel 53 : 292 ~ 302
Braun, S. / 2014 / Populating a 3D virtual learning environment for interpreting students with bilingual dialogues to support situated learning in an institutional context /
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