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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제23권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
81 - 96 (16page)

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본 연구는 전지구적인 비평화의 시기에 인간을 비롯한 모든 생명체의 삶을 살리기 위한 교육적 대안으로서 평화교육을 실천하는 방안을 탐색하였다. 본 연구에서 평화교육은 ‘인간 삶의 중층적인 관계에서 서로를 살리는 관계를 형성하는 역량을 길러주는 교육’으로 정의되었다. 평화역량은 ‘인간이 삶을 경험하는 네 가지 차원에서 서로를 살리는 관계를 형성함으로써 평화를 창조하는 능력’을 의미한다. 연구자는 평화역량의 강화를 위한 교육 방안을 평화에 대한 교육, 평화를 통한 교육, 교육의 본질 회복을 통한 평화역량의 강화라는 세 가지 관점에서 논의하였다. 평화에 대한 교육이란 평화와 관련된 지식, 기술, 태도를 가르치는 교육을 의미하며, 평화를 통한 교육이란 교육의 방법, 교육적 관계 등 교육의 잠재적인 측면을 통해 평화를 가르치는 것이다. 교육의 본질 회복을 통한 평화역량의 강화는 평화를 의식하지 않더라도 교육을 그 본질에 합당하게 실현함으로써 심층적인 평화역량의 강화에 기여할 수 있다는 것이다.
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참고문헌 (16)

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/ 2009 / 교과부, 새 도덕교과서 ‘평화교육’ 통째 삭제 / 한겨레 google schola / 2009 / 초중교 통일교육에 안보교육 강화키로 / 문화일보 google schola Galtung / 2000 / Peace by Peaceful Means / London: Sage google schola OECD / 2001 / Definition and Selection of Competencies; Theoretical and Conceptual Foundation(DeSeCo) / Background paper google schola 고병헌 / 1994 / 평화교육의 성격에 관한 연구:정치교육과 가치교육적 측면을 중심으로 / 박사 / 고려대학교 google schola

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