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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제13권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
53 - 75 (23page)

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Grounded on literacy as social practice (Haas, 1996; Selfe, 1999; Street, 1995),this paper addresses findings about the culture of five digital natives based on interviews and observations of their online literate activities across in- and out-of-school settings. The researcher operationally defines the first-year ESL undergraduates as digital natives. First, digital natives’ characteristic behaviors include multitasking in attention economy and seeking faster speed. Second, digital natives seem to be highly interdependent and collaborative in their reciprocal online practices. Third, online and offline communities of practice of the undergraduate research participants are linked together. Fourth, a key characteristic of digital natives may lie not their ability to use technology rather but their attitudes toward technology use. Drawing on four empirical findings, the habitus of digital natives are conceptualized as collaborative action (epistemology), dialogic thinking (ontology) and intimacy (affect). This conceptualization on dialogism in digital culture is significant because it offers a principle for creating and managing curriculum for a generation of digital native students-dialogic pedagogy. They need mediated activities to engage themselves during learning process by incorporating self’s addressivity and other’s answerability (Holoquist, 1990).
#collaboration #dialogism #digital natives #digital literacy Applicable levels: primary education #secondary education #tertiary education

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Agar,M / 1996 / Professional stranger (2nd ed.) / Academic Press google schola Bourdieu,P / 2007 / Structures, habitus, practices in Contemporary sociological theory / Blackwell : 277 ~ 289 google schola Brandt,D / 2001 / Literacy in American lives / Cambridge University Press google schola Cole,M / 1996 / Cultural psychology: A once and future discipline / Harvard University Press google schola Emerson, R. M / 1995 / Writing ethnographic fieldnotes / The University of Chicago Press google schola

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