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The purpose of this study is to investigate influence of cognitive style and biology illustration on student′s biology achievement. For research, test carried out to 167, first-year students of ‘S’ middle school in Gyeongju. Test methods are GEFT), two types of illustrations, and answer the questions of concept. Two types of illustrations developed making a difference spacing of text and illustration, unity(A)– unite text and illustration, separation(B)– divide text and illustration. As a results of the analysis, cognitive style of field dependent- independent affected to select biology illustration. And students that have field independent cognitive style is high biology achievements. Biology illustration type has little effect on biology achievements. Cognitive style and preference type of biology illustration can be interactive. But this is little interaction, cognitive style is more effective on biology scholastic achievements unrelated to the type of biology illustration.
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Jon, Y. S. / 1980 / Group Embedded Fig. Test / Korean Testing Center
Kang, S. W. / 1995 / A study on the cognitive levels and the science process skills based on the cognitive styles / Journal of the Korean Association for Science Education 1
Lim, C. H. / 1999 / A study on the science process skills according to mental capacity and cognitive style of elementary students / Journal of the Korean Association for Sci
Mayer, R. E. / 1999 / Cognitive principles of multimedia learning : The role of modality and contiguity / Journal of Educational Psychology 91 (2) : 358 ~ 368
Shin, A. K. / 2000 / Degree of science problem solving by the information processing types and cognitive styles of elementary school students / Journal of the Korea Associat
Kang, S. W. / 1995 / A study on the cognitive levels and the science process skills based on the cognitive styles / Journal of the Korean Association for Science Education 1
Lim, C. H. / 1999 / A study on the science process skills according to mental capacity and cognitive style of elementary students / Journal of the Korean Association for Sci
Mayer, R. E. / 1999 / Cognitive principles of multimedia learning : The role of modality and contiguity / Journal of Educational Psychology 91 (2) : 358 ~ 368
Shin, A. K. / 2000 / Degree of science problem solving by the information processing types and cognitive styles of elementary school students / Journal of the Korea Associat
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