창의적 사고 기법 교육을 위한 TRIZ 미디어 콘텐츠 개발 및 학습 만족도 조사

박수진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박수진

저널정보: 한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제22권 제3호

발행연도: 2016.1

수록면: 137 - 154 (18page)

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이 연구의 목적은 창의적 사고 기법 교육을 위해 TRIZ 아이디어 발상기법 관련 교재를 활용하여 TRIZ 미디어 콘텐츠로 재구성하고 학교 현장에 적용할 수 있도록 학생용 워크북과 교사용 가이드북을 개발하는 데 있다. 연구의 방법은 문헌연구와 전문가 협의회, 관련 기관 협조 등을 통해 TRIZ 미디어 콘텐츠 플래시 애니메이션, 학생용 워크북 및 교사용 매뉴얼을 개발하고, G 광역시 산하 P 초등학교 일반 학생들에게 1~20차시를 3월 2주 동안 교내 발명 대회 주간에 학교 방송 시간과 창의적 체험활동시간을 통해 방영하고 학생용 워크북을 해결하도록 하였다. 연구 대상은 TRIZ 미디어 콘텐츠를 청취한 5학년 학생들 중 설문 참여에 동의한 5학년 151명이다. 이 학생들에게 설문지를 배부하여 95명(62.91%)의 학생들이 설문지를 작성하여 수집한 설문지를 분석하였다. 연구의 결과 첫째, TRIZ 미디어 콘텐츠 20차시 주제를 선정하여 픽토그램 방식의 동영상과 학생용 워크북, 교사용 가이드북을 개발하였다. 둘째, 교수용 가이드북에는 현장 교사들의 검토 의견을 반영하여 학생들과 학습 과정에서 교사가 다양한 정보를 함께 탐색하여 조력할 수 있도록 OR코드 및 문항별 문제해결 사례를 상세히 제시하여 학교 현장에서 적용성을 높였다. 학생용 워크북은 미디어 콘텐츠를 시청한 후 실제 발명문제 상황을 제시한 후 수업 시간을 통해 해결해 볼 수 있도록 설계하였다. 셋째, TRIZ 미디어 콘텐츠에 대한 학습 만족도 전체 평균은 보통 이상으로 만족한 편이었으며 내용 수준의 난이도, 내용 만족도 두 가지 항목이 만족도가 높은 편이고 가장 낮은 항목은 미디어 콘텐츠에 대한 계속 학습의 의지에 대해 만족도 평균은 보통에 가까웠다. 넷째, 남학생과 여학생의 수강 후 전체 학습 만족도 결과는 남학생과 여학생 모두 만족하는 편으로 나타났으며 미디어 콘텐츠에 대하여 이후에 계속 학습하고자 하는 의지가 남학생이 여학생보다 학습을 꾸준히 이어가려는 의지가 더 강한 편이었다.

The study aims to develop TRIZ media contents through the use of IRIZ idea-generating technique-related materials for education on creative thinking techniques and produce workbooks for students and guidebooks for teachers. The result of the study can be summarized as followings. First, the 20th subjects for TRIZ media contents were selected based on literary research, experts' consultations and collaboration with related institutions in order to develop pictogram-oriented video, workbooks for students and guidebooks for teachers. Second, the guidebooks for teachers contained opinions from teachers in the field and suggested QR code and answers to questions, which enable teachers to explore diverse information in the learning process along with students, in order to improve their applicability in the educational field. The workbooks for students were designed to suggest actual invention-related issues based on viewed media contents and resolve problems in classes. Third, the overall learning satisfaction with the TRIZ media contents was average, and such two items as difficulty and contents satisfaction were highly satisfactory. The overall satisfaction with willingness to learn media contents was close to average. Fourth, as a result of learning satisfaction felt by male students and female students, male students turned out to have a stronger will to continue learning than female students. The study made the following suggestion based on the result of research. First, TRIZ media contents refer to a program developed to enable students to learn about idea-generating techniques with interest, and diversified teacher training needs to be provided to apply the program to classes in consideration of a method of reorganization of educational courses for the program and application to classes. Second, the study was focused on measuring learning satisfaction after development of TRIZ media contents, and further research needs to be conducted to verify their effects in terms of students' attitudes and creativity toward invention based on application to the educational field.

#창의적 사고 기법 #미디어 콘텐츠 #학습 만족도 #TRIZ #automata #LEGO #principle of mechanical motion

참고문헌 (16)

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김왕동 / 2011 / 창의적 융합인재 양성을 위한 과제: 과학기술과 예술 융합(STEAM) / STEPI Insight

김찬종 / 2009 / 창의적 인재는 과학문화의 결실 / 과학창의

김희필 / 2007 / TRIZ 기법을 적용한 발명 교육 절차 모형 구안 및 타당도 검증 / 한국실과교육학회지 20(1):61~84

남현욱 / 2008 / 창의적 문제해결과정 / 특허청 국제지식재산연수원

남승권 / 2006 / 트리즈 40가지 발명 원리 적용이 학습자의 창의력에 미치는 영향 / 대한공업교육학회지 31(2):203~232

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