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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통역번역학회 통역과 번역 통역과 번역 제6권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
207 - 224 (18page)

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A holistic method of evaluating interpretation seems to be accepted without problem in interpreting schools. However when the profile of the teacher is different, this can have an effect on student grades. In particular, language combination of the teacher is important in the evaluation of AB interpretation, since in Korea many Korean teachers whose A language is Korean are in charge of AB interpretation class. The evaluation criteria also needs to be examined. Are the criteria different from those of interpretation into A, not to mention the differences with translation? This paper aims to show the differences in evaluation criteria according to different teacher profiles. The profile here includes essentially language combination and interpreting experience. Since the teacher applies his or her own criteria, the students’ evaluation may be different. The results observed in this case study can be a starting point for further study on elaborating a model of AB interpreting evaluation in order to permit the students to get an idea of interpreting quality norms through evaluation criteria.
#teaching interpretation #interpretation into B #language combination of the teacher #evaluating interpretation #norms on evaluating interpretation

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/ 1989 / P？dagogie raisonn？e de l'interpr？tation google schola / 1994 / La traduction aujourd'hui:Le mod？le interpr？tatif google schola / 1995 / Training the translator google schola / 1997 / The translator as communicator google schola / 1997 / Translation into the second language google schola

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