초등 예비교사의 경험을 통해 본 체육수업 교재연구 방향

임문택

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임문택

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제14권 제1호

발행연도: 2010.1

수록면: 85 - 102 (18page)

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본 연구의 목적은 초등 예비교사들의 초, 중등, 대학교에서의 체육수업 경험에 대한 다양한 이야기를 통해 체육수업의 교재연구의 방향을 제시하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여2008년 1학기 체육과 교육Ⅰ 강의를 수강한 D교육대학교 3학년 35명(남 14명, 여 21명)을 연구 참여자로, 남, 여 각각 3명을 주요제보자로 하였다. 자료 수집방법은 글쓰기 및 심층면담 등이었으며, 자료 분석방법은 사례기록법 및 귀납적 범주 분석으로 하였다. 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 크게 부정적 경험: 기나긴 어둠 속 터널, 긍정적 경험: 밝은 희망의 세계로 두 가지로 범주화 되었고, 부정적 경험: 기나긴 어둠 속 터널은 교사 및 목표의 부재: 이거 체육수업 맞나요?,대체되는 체육수업: 체육수업 언제하지요?, 틀에 박힌 체육수업: 다람쥐 쳇바퀴 돌기, 소외받는학생: 영웅 제일주의, 강압적 수업 분위기: 여기가 군대인가요? 로 범주화 되었다. 다음으로 긍정적 경험: 밝은 희망의 세계로는 칭찬은 고래도 춤추게 한다, 성공으로 얻은 자신감, 체계적인 기초, 기본교육으로 범주화 되었다. 마지막으로 체육수업 교재연구의 방향은 교사 및 목표의 부재,대체되는 체육수업을 위해서 교재연구를 통한 명확한 목표 제시, 틀에 박힌 체육수업, 체계적인기초, 기본교육을 위해서 교재연구를 통한 교육과정 및 교과서 재구성, 소외받는 학생, 강압적 수업 분위기, 칭찬은 고래도 춤추게 한다, 성공으로 얻은 자신감을 위해서 교재연구를 통한 수준별수업으로 제시하였다.

The purpose of the study was to suggest a desirable direction for physical education to student teachers; the goal was to help them to remove any negative experiences that they may have had in their elementary, middle, and high school physical education classes, which would in turn help them to develop positive perspectives and influences on their own future physical education classes. The data were obtained from written narratives and in-depth interviews regarding the student teachers' past experiences of physical education classes during their school years (as mentioned above). This study adopted a data analysis method of case recording and an inductive analysis of categories. The participants of the study were 35 student teachers (14 male and 21 female) who attended Physical education and Education I lectures which were offered in the first semester of 2008 by the department of Physical Education at the college of education at D national university. Furthermore, 3 male and 3 female students were selected as the main informants of the study. The results of the study are as follows: First, the negative experiences are categorized as: The long tunnel in the dark due to the absence of teachers and purpose (Is this a physical class?), The replaced physical education class (When do I have physical education?), Conventional physical education class (squirrels which repeat the same thing over and over), Isolated student (heroism) and oppressive atmosphere of class (Is this the army?); Second, the positive experiences are categorized as: Word of praise for the hopeful world that enables a whale to dance, and Confidence from success, systematic foundation, basic education. Finally, the teaching materials should be categorized into clear instructional objective presentation from study of teaching materials, curriculum & textbook reconstruction from study of teaching materials, and level-differentiated teaching materials.

#초등예비교사 #경험 #체육수업 #교재연구 방향 #direction of physical education class study of teaching materials #a elementary school student teacher's experiences #viewpoint

참고문헌 (42)

참고문헌 신청

Portman, P. / 1992 / The experience of low-skilled students in public school physical education: The significance of being chosen last / 박사 / University of Massachusetts

고문수 / 2007 / 체육의 가치에 기여하는 창의적인 학습환경 / 우리체육 (창간) : 53 ~ 66

곽은창 / 1998 / 고장난 학교체육 / 한국체육학회보 72 : 9 ~ 14

교육과학기술부 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설 V / 대한교과서 주식회사

교육부 / 1999 / 초등학교 교육과정 해설 (V) / 대한교과서 주식회사

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