의학교육에 있어서 이러닝(e-learning)의 가능성과 한계

임은정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임은정

저널정보: 연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제11권 제1호

발행연도: 2009.1

수록면: 21 - 33 (13page)

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The purpose of this study is to review a variety of e-learning use in medical education, and to analyze the e-learning related research in medical education, finally to discuss possibilities and limitations of e-learning in future. Subjects of this research are 46 papers published in Korean Medical Database, PubMed, MEDLIS, RISS4U. Content analysis of 46 papers have been conducted based on the period of research, research methods, research subjects, study personnel, effectiveness. The results are as follows. First, various e-learning, such as hyper-media, simulation-based medical education (SBME), game-based learning, web-based learning, computer-based test (CBT) are implemented in medical education. Second, 35 research (76.1%) has verified the positive effect of e-learning. Third, in the case of Korean studies, experimental studies (46.2%) in a short period (46.2%) of 50-100 people (42.3%) to take the most. As a result, it is reported a lack of theoretical discussion and insight on e-learning compared to foreign research. Educational paradigms are currently shifting from off-line to on-line, from traditional classroom lecture to e-learning. But e-learning is not a substitution to traditional teaching, but a matter of choice. The choice is up to medical professors and students.

#on-line #hypermedia #distance learning #medical education

참고문헌 (31)

참고문헌 신청

Baranowski, T. / 2008 / Playing for real: video games and stories for health-related behavior change / Am J Prev Med 34 (1) : 74 ~ 82

Begg, M. / 2008 / Leveraging game-informed healthcare education / Med Teach 30 (2) : 155 ~ 158

Brezinka, V. / 2008 / Treasure hunt-a serious game to support psychotherapeutic treatment of children / Stud Health Technol Inform 136 : 71 ~ 76

Good, M.L. / 2003 / Patient simulation for training basic and advanced clinical skills / Med Educ 37 : 14 ~ 21

Hammond, J. / 2004 / Simulation in critical care and trauma education and training / Curr Opin Crit Care 10 (5) : 325 ~ 329

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