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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제8권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 23 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

생애사 접근법에 기초한 청각장애학교 유치원 교사의언어교육방법의 선택과 인식변화에 대한 내러티브 연구
김은정 ,  최성규 한국청각언어장애교육연구 2017.01 학술저널

2014

생애학적 접근에 따른 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 선택과 인식변화에 대한 내러티브 연구
김은정 특수교육학과 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 생애학적 접근에 따른 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 선택 배경과 언어교육방법에 대한 인식변화를 알아보고자 하는데 연구의 목적이 있다. 연구의 목적을 밝히기 위하여 청각장애학교 유치원 교사로 재직 중인 교사 2명을 대상으로 반구조화 설문지, 전화, 이메일 등의 다양한 수단을 통하여 면접을 시행하였다. 또한 현직 청각장애학교 유치원 교사의 삶과 교직생활을 토대로 언어교육방법의 선택과 인식변화를 탐구하는 것을 목적으로 하기 때문에 생애사 연구의 주된 접근 방법인 내러티브 분석 방법의 절차를 거쳐 연구를 수행하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 주된 선택은 구화법이다. 둘째, 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법에 대한 인식 변화는 초임 교사 시절을 보낸 후에 나타난다. 이 연구에서 밝혀진 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법의 선택 배경과 인식변화는 교사의 경력이 증가함에 따라 경험이 다양해지면서 청각장애유아를 교수함에 있어 많은 영향을 미친다. 하지만, 청각장애학교 유치원 교사의 언어교육방법에서 가장 중요하게 여기는 요인은 청각장애유아의 개인적인 특성이라는 점에는 변함이 없다.
#청각장애 #언어교육방법 #생애사연구 #실천적지식 #Hearing impairment and deafness Students #Change of Curriculum #Curricular Adaptation

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참고문헌 (35)

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Au, K. / 1990 / Vygotsky and education / Longman : 271 ~ 286 google schola Brill, R. G. / 1976 / Methods of communication currently used in the education of Deaf children / Royal National Institute for the Deaf google schola Butt, R. / 1992 / Studying teachers' lives / Teachers College Press : 51 ~ 98 google schola Craig, C. / 1995 / Knowledge communities : A way of making sense of how beginning teachers come to know in their professional knowledge contexts / Curriculum Inquiry 25 (2) google schola Elbaz, F. / 1981 / The teacher's"practical knowledge" : Report of a case study / Curriculum Inquiry 11 (1) : 43 ~ 70 google schola

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