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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제9호
발행연도
2018.1
수록면
297 - 304 (8page)

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이 연구에서는 학습장애 학생의 메타언어 어휘 정도를 파악하기 위해 이들의 비실체 명사 및 인지 동사의 표현정도를 살펴보았다. 연구를 진행하기 위해 일반 초등학교에 재학 중인 학습장애 학생 98명의 쓰기에 나타난 비실체 명사 및 인지 동사 어휘 유형 및 정도를 분석하였다. 분석방법은 김지은(2010)의 비실체 명사 분석과 황순희(2010)의 인지 동사 어휘 분석을 활용하였다. 메타언어 분석 결과, 학습장애 학생의 비실체 명사는 추상물-시간 표현이 49개(33.1%)로 가장 많은 것으로 나타났으며, 추상-사태-사건 표현이 44개(29.7%)로 다음으로 많이 나타났다. 추상물-시간 어휘 표현의 예로 저, 고학년 모두 ‘시간’표현이 공통되게 나타났다. 추상-사태-사건 어휘 표현의 예로 저, 고학년 모두 ‘생각, 걱정, 운동’과 같은 어휘가 공통되게 나타났다. 추상-추상관계 표현의 경우 인과, 시간, 공간에 대한 어휘가 비슷하게 나타났다. 또한 학습장애 학생의 인지 동사는 ‘생각하다(124개, 34.5%)’, ‘알다(121개, 33.6%)’, ‘판단․평가하다(112개, 31.1%)’순으로 나타났다. 이들의 인지 동사는 지각동사에서 확장된 어휘인 ‘보다’가 가장 많이 나타났으며, 보다 추상적인 사유동사는 그보다 적게 나타났다.
#Meta-language #Non-substantial nouns #Cognitive verbs #Learning disabilities #Journal writing

목차

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참고문헌 (11)

참고문헌 신청
김지은 / 2010 / 의미-통사적 특성에 따른 국어 명사의 분류 시도 / 동서인문학 (43):91~109 dbpia 황순희 / 2010 / 인지동사의 의미분류와 어휘의미망 표상 / 언어연구 26(2):373~406 dbpia L. Sun / 2012 / Narrative Writing in Children and Adolescents: Examining the Literate Lexicon / Language, Speech, and Hearing Services in School 43:2~13 google schola 전유경 / 2016 / 내러티브 쓰기에 나타난 청소년의 어휘 산출과 구문 복잡성 / 언어치료연구 25(1):111~121 dbpia M. L. Wehmeyer / 1998 / Teaching Self-determination to Students with Disabilities: Basic Skills for Successful Transition / Paul H. Brookes google schola

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