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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제5호
발행연도
2008.1
수록면
424 - 437 (14page)

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In this study, we collected teachers' opinions with regard to the effects of the instruction using analogy generation, the disadvantages of the instruction, the problem-solving methods of the instruction, and the teacher's role in it, and accordingly tried to investigate its effectiveness with the analysis of students' academic achievements and motivation, and through the student's interview, after applying the activities of creating generated analogies, finding the difference between the objects and comparisons, and presenting new-known genetics concepts as the students themselves generated analogies. As a result of a teachers' workshop on instruction using analogy development, it was expected to have a positive effect on students' understanding of scientific concepts in genetics, which were found to be difficult for students to understand in learning biology. Students found analogy examples for concepts in genetics in daily life, compared their analogs to those of peers, and examined inconsistencies between targets and analogs through the process of discussion, which finally led to their correct perception of scientific concepts in genetics. In addition, instruction using student-generated analogies proved to have a more positive effect on improving academic achievement and motivating learning, compared with traditional expository instruction.
#analogy #academic achievement #motivation #genetics #scientific concepts #teachers' opinions

목차

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참고문헌 (30)

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Baker, W.P. / 1995 / Effect of analogic instruction and reason level on achievement in general genetics / ERIC Document Reproduction Service : 390 ~ 713 google schola Dagher, Z,R. / 1995 / Review of studies on the effectiveness of instructional analogies in science education / Science Education 79 (3) : 295 ~ 312 google schola Duit, R. / 1991 / On the role of analogies and metaphors in learning science / Science Education 75 (6) : 649 ~ 672 google schola Else, M.J. / 2003 / Should Different Types of Analogies Be Treated Differently in Instruction Observations from a Middle-School Life Science Curriculum / Paper presented at the an google schola Glynn, S.M. / 1991 / Explaining science concepts: A teaching-with-analogies model / Lawrence Erlbaum.Glynn google schola

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