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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국직업교육학회 직업교육연구 직업교육연구 제22권 제3호
발행연도
2003.1
수록면
239 - 250 (12page)

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이 연구는 지식기반사회에 대비하기 위하여 우리나라 중등학교 기술과의 새로운 교육목표는 무엇이며, 이 교육목표에 적절한 내용기준은 어떠한 것인지를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위하여 먼저 기술과의 문제점이 무엇인지를 진단하고, 변화하는 지식기반사회에 적절한 교과의 성격을 구명한 후, 교육목표와 내용기준을 개발하는 데 필요한 이론적 체계를 구안하였다. 그리고 구안한 이론적 체계에 따라서 연구의 결과와 사회적 요구조사를 반영하여 새로운 교육목표와 내용기준을 구안하였다. 이 연구를 위하여 주로 델파이 방법과 설문조사 방법을 사용하였다. 현행 기술과 교육내용에 대한 학생, 학부모, 전문가들의 의견을 조사하였다. 기술과의 교육목표와 내용기준을 구안할 때의 원칙으로는 기술과의 성격과 소양, 교육내용 구조에 터하며, 교육목표는 대영역 목표와 하위목표로 구성하되, 내용기준(content standards)은 최소필수지식이면서 현행 학년에 관계없이 학교급을 포괄하는 것으로 하였다. 따라서 이와 같은 개발 원칙에 따라 개발된 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 기술과의 교육목표와 내용기준은 재료, 정보통신, 에너지와 동력, 생물기술 영역에서 구안하였다. 둘째, 교육목표는 대영역 목표와 하위목표로 구성하였으며, 하위목표에 따라서 각 내용기준을 구안하였다. 셋째, 기술과의 각 영역별로 구안된 교육목표를 수량적인 측면에서 보면, 대영역 목표가 4개이고, 하위목표는 15개였다. 마지막으로, 구안한 내용기준은 재료영역이 10개, 정보통신 영역이 10개, 에너지와 동력 영역이 8개, 생물기술 영역이 7개였으며 모두 35개였다. Key words(주제어): Technology Objective(기술과 목표), Technology Content Standards(기술과 내용기준)

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