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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제34권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 14 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

보편적 학습 설계를 적용한 과학 수업의 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석
이경란 ,  백남권 ,  박종호 초등과학교육 2015.01 학술저널

2014

보편적 학습 설계를 적용한 과학 수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석
이경란 초등과학교육전공 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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The variety of learners include students with disabilities and general students, and an ongoing focus of inclusive education research is non-discrimination. As part of integrated education, UDL (Universal Design for Learning) for students with disabilities supports a practical approach, participation, and advancement to improve learning opportunities for all students. The purpose of this study was to examine the effects of using UDL in science classes. The dependent variables of this study were academic achievement in science, scientific attitude, and scientific motivation. In this study, the experimental groups were 9 people in the 5th grade and 11 people in 6th grade. The experimental groups were taught science class using UDL. In order to analyze the learning outcomes, the structure equation model was performed. The results of this study were as follows: First, the science achievement of learning outcomes of the science class applying UDL directly affected both scientific attitude and scientific motivation. Second, the scientific attitude of learning outcomes of the science class applying UDL directly did not affect scientific motivation. According to these results, learning outcomes for science achievement of the science class applying UDL showed that UDL affected both general students and students with disabilities. To summarize the analysis of learning outcomes, science achievement directly affected both scientific attitude and scientific motivation while scientific attitude did not affect scientific motivation. This study offered a specific implementation method for integrated education. Using the structure equation model for analyzing the effect has more significance.
#universal design for learning #UDL) #structure equation model #SEM) #science class #scientific motivation #scientific attitude #science achievement

목차

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참고문헌 (26)

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Allison, P. D. / 1990 / Change scores as dependent variables in regression analysis / Sociological Methodology 20 (1) : 93 ~ 114 google schola Anderman, E. M. / 1994 / Motivation and strategy use in science : Individual differences and classroom effects / Journal of Research in Science Teaching 31 (8) : 811 ~ 831 google schola Bae, B. / 2006 / LISREL 구조방정식모형 이해와 활용 / Cheongram google schola Bae, H. / 2010 / The effect of promotion strategy for selfregulated learning based on the principles of Universal Design of Learning (UDL) / Master / Graduate School of Changwon Nation google schola CAST / / Planning for all learners (PAL) toolkit google schola

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