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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제33권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
173 - 205 (33page)

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본 연구는 단위학교 교사 전체가 참여하는 학습공동체를 대상으로 수업컨설팅을 실시한 사례로, 수업컨설팅이 교사 개인의 수업전문성과 학습공동체 운영에 미치는 영향에 대한 탐색을 그 목적으로 한다. 이를 위해 K초등학교 학습공동체에서 총 4회 실시되었던 수업컨설팅 및 그 관련 자료(수업자료, 협의기록, 결과보고서, 인터뷰자료 등)가 분석되었다. 분석 결과 단위학교 전체 교사들이 참여하는 학습공동체를 기반으로 한 수업컨설팅은 미시적으로는 교사 개인에게 학습자중심으로의 관점변화, 자신의 수업을 되돌아보는 성찰의 기회를 제공함으로써 수업의 질을 제고시켜주고 있었다. 학습공동체라는 거시적 관점에서 볼 때 수업컨설팅은 단위학교 학습공동체의 긍정적 연구방향을 제시해주고, 동료들과의 지속적인 협력기회를 제공해주고 있다. 또 허용적인 분위기의 협의 문화 조성에 밑거름을 제공하고, 직무선상에서의 동료교사와의 관계를 확장시켜 주고 있다. 결국 단위학교 학습공동체를 기반으로 한 수업컨설팅은 교사 개인에게 수업 전문성 신장의 기회를 제공하고, 단위학교 학습공동체에는 공동체 구성원들이 수업컨설팅의 과정 속에서 동료들과 협의하며 협력적으로 문제 해결하는 경험을 통해 구성원 간 결속력을 강화시켜주어 학습공동체 구축 및 지속에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 작용하였다.
#수업컨설팅 #학습공동체 #수업전문성 #Instructional Consulting #Learning Community #Teaching Professionalism

목차

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참고문헌 (45)

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Cochran-Smith, M. / 2009 / Inquiry as stance : Practitioner research for the next generation / Teachers College Press google schola DuFour, R. / 1998 / Professional learning communities at work: Best practices for enhancing google schola 강신천 / 2006 / 수업개선지원단의 역할과 발전 방안 / 서울교육 48 (4) : 17 ~ 24 google schola 곽영순 / 2016 / 사례 연구를 통한 중학교 과학수업에 대한 범교과 수업컨설팅의 특성 탐색 / 한국과학교육학회지 36 (2) : 269 ~ 277 dbpia 곽영순 / 2016 / 한국형 교사 학습공동체의 특성과 과제 / 교육과정평가연구 19 (1) : 179 ~ 198 dbpia

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