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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제16권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
153 - 174 (22page)

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This study reports on a longitudinal study that examines two L2 learners’ oral interactions with a native speaker of Korean for seven months to determine whether negative feedback provided by a native speaker is facilitative of L2 acquisition of Korean case particles. The data of this study reveal that (1) L2 learners were provided negative feedback during oral interactions; (2) both explicit and implicit negative feedback were provided although recasts were predominant; (3) there was not a significant change over time other than a slight improvement of a subject case particle by one participant. The results of this study suggest that negative feedback might not have a facilitative role in the L2 acquisition of Korean case particles.
#주격 조사 #subject case particle) #목적격 조사 #object case particle) #부정적 피드백 #negative feedback) #영어권 학습자 #L1 English learners)

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/ 1967 / The significance of learners' errors International Review of Applied Linguistics : 161 ~ 169 google schola / 1974 / An error in error analysis : 205 ~ 214 google schola / 1983 / Methods of morpheme quantification Studies in Second Language Acquisition : 69 ~ 78 google schola / 1991 / A critique of Tomasello and Heron Studies in Second Language Acquisition : 73 ~ 76 google schola / 1991 / Corrective feedback in historical perspective : 89 ~ 102 google schola

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