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이 논문의 연구 히스토리 (2)
2019
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초등 e-러닝 동영상 수업에서 교육적 효과성을 비교 분석 하고자 한다. 교육용 동영상의 활용빈도가 높은 초등학교 현장에서 동영상 자료에 대한 학습판단은 중요하지만 판단을 하기에는 어려운 실정이다. 이러한 현장의 문제점을 해결해 보고자, 초등학교 5학년 사회과 수업을 대상으로, 실험집단에는 온라인 학습판단 시스템을 이용하여 동영상 학습을 하였고 비교 집단에는 전통적인 방법으로 동영상 학습을 진행 하였다. 실험 결과, 온라인 학습판단시스템을 활용한 수업은 학습자의 학업 성취도를 신장시키는데 효과적이었다. 또한 학습자의 학습 만족도에도 긍정적 영향을 주었다. 교수자의 수업 만족도는 교수자들의 수가 적어 유의미한 통계 분석 결과가 도출되지 않았으나 평균값은 실험집단의 교수자의 수업 만족도가 높으며, 편차는 실험집단의 교수자 결과가 작은 것을 확인 할 수 있었다.
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M. H. Kim / The Future of Education, e-Learning - The Age of MOOC 2.0, Education Is Evolving / Etnews
Onah, D. F. O. / 2015 / Learners expectations and motivations using content analysis in MOOC / World Conference on Educational Media and Technology, Association for the Advancement of Computing in Education(AACE) 2015(1):185~194
Zhang, D. / 2006 / Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning effectiveness / Information & Management 43(1):15~27
Chi, M. T. / 2009 / Active constructive interactive: A conceptual framework for differentiating learning activities / Topics in Cognitive Science 1(1):73~105
Pham. P / 2015 / AttentiveLearner:Improving Mobile MOOC Learning via Implicit Heart Rate Tracking / AIED 2015 :367~376
Onah, D. F. O. / 2015 / Learners expectations and motivations using content analysis in MOOC / World Conference on Educational Media and Technology, Association for the Advancement of Computing in Education(AACE) 2015(1):185~194
Zhang, D. / 2006 / Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning effectiveness / Information & Management 43(1):15~27
Chi, M. T. / 2009 / Active constructive interactive: A conceptual framework for differentiating learning activities / Topics in Cognitive Science 1(1):73~105
Pham. P / 2015 / AttentiveLearner:Improving Mobile MOOC Learning via Implicit Heart Rate Tracking / AIED 2015 :367~376
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