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자료유형
학술저널
저자정보
김성운 (한국교원대학교 과학교육연구소) 양일호 (한국교원대학교) 임성만 (한국교원대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
317 - 329 (13page)

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본 연구의 목적은 COVID-19 상황에서 초등 과학 전담 교사들은 과학 수업을 어떻게 운영하고 있으며 수업에 대해 어떤 인식을 갖고 있는지 조사하는 것이다. 연구 참여자는 2020년 과학 교과 전담교사를 맡고 있는21명이다. 21명 전체를 대상으로 COVID-19 상황에서의과학 수업과 앞으로의 수업방향에 대한 개방형 설문을실시하였고, 21명 중 8명을 대상으로 과학 수업을 어떻게 하고 왜 그렇게 했는지등에 대한 면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 초등 과학 교사들의 COVID-19 이전과 이후의 과학 수업은 달랐다. COVID-19 상황에서교사들은 온라인 수업과 오프라인 수업의 특성을 파악하고 특성에 따른 방식으로 운영하였다. 둘째, 이러한과학 수업 운영 방식의 바탕에는 교사의 수업에 대한공통된 인식이 있었으며, 그 인식은 과학 수업은 탐구활동으로 운영해야 한다는 것, 방침이 허락하는 한, 내입맛에 맞는 수업을 하고 싶다는 것, 온라인 수업은 학생들의 동기 저하 및 학력 격차 확대를 야기하며 이를극복해야 한다는 것이다.
#코로나19 #과학 수업 #초등 과학 교육 #초등 교사

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교육부 / 2020 / 학교 안팎고강도 사회적 거리두기 추진(코로나19) google schola 교육부 / 2020 / 처음으로초중고특 신학기 온라인 개학 실시(코로나19) google schola 교육부 / 2020 / 유 ·초 ·중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리 안내 / 교육부 google schola Cavanaugh, C. / 2004 / The effects of distance education on K-12 student outcomes: A meta-analysis / Learning Point google schola Downing, K. F. / 2016 / Teaching science online: Practical guidance for effective instruction and lab work / Stylus :46~66 google schola

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