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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
90 - 99 (10page)

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본 연구의 목적은 초등예비교사의 남･여 성별에 따른 과학수업능력과 과학교수법 성취도에 어떤 차이가있는지와 과학교수법 성취도와 과학수업능력사이에는어떤 상관관계가 있는지를 알아보는 것이다. 또한 초등예비교사들의 남･여 성별에 따라서 과학 수업을 평가할 때 적용하는 평가요소가 무엇인지를 알아보는 것이 연구의 목적이다. 본 연구는 부산광역시 소재 P교육대학교 1학년에 재학 중인 초등예비교사 88명에 대하여 2019년 9월부터 2019년 12월까지 수행되었다. 연구대상 88명의 학생들은 3개 학과에 재학 중이며, 남학생 32명, 여학생 56으로 구성되어있다. 이 88명의 학생들은 ‘초등과학교수법’을 수강한 학생들로 강의 초기에 학생들에게 배포된 강의계획서에서 예고된 과학수업실기 평가를 받았다. 과학 수업실기 평가는 동료들에 의한 다면평가의 형식으로 수행되어 평가점수가 부여되었으며, 과학학업능력은 ‘초등과학교수법’의 정기고사에서 학생들이 획득한 점수로 부여되었다. 본연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등예비교사들의남･여 성별에 따른 과학수업능력을 분석한 결과 여자초등예비교사들이 남자 초등예비교사들에 비하여 과학수업능력에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 초등예비교사들의 남･여 성별에 따른 초등과학교수법 성취도를 분석한 결과 여자 초등예비교사들이 남자 초등예비교사들에 비해서 ‘초등과학교수법’의점수가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 초등예비교사들의 남･여 성별에 따른 과학수업능력과초등 과학교수법 성취도 간에는 어떤 관계가 있는가를분석한 결과 남･여 모두 과학수업능력과 과학교수법성취도 사이에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이것은 초등예비교사들의 과학수업능력을결정하는 요인에는 초등과학교수법과 관련된 이론적인 영역뿐만 아니라 초등예비교사들의 실천적 지식도함께 작동한다는 사실을 시사해 주고 있기 때문에 추후 이러한 교사의 실천적 지식에 대한 연구가 필요하다고 생각된다. 넷째, 초등예비교사들의 과학수업에대한 평가준거로 활용된 요소를 분석한 결과 남･여 초등예비교사 모두 수업자의 목소리 톤, 말투 등의 언어적 요소가 가장 높은 빈도수를 차지하였다. 이것은남･여 초등예비교사들의 수업평가에 있어서 수업자의언어적 요소가 가장 중요한 평가 요소라는 사실을 말해주고 있다.
#elementary pre-service teachers #science instructional ability #science pedagogy achievement #instructional evaluation

목차

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참고문헌 (18)

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곽병선 / 2001 / 교실교육의 개혁과 교사의 수업전문성 / 한국교원교육연구 18(1):5~13 google schola 곽소정 / 2012 / 스마트 디바이스 기반 리듬액션 게임을 활용한 초등학교 음악 감상수업에서의 학습 평가, 학습 몰입, 학습 만족 연구 / 한국게임학회 논문지 12(1):113~122 dbpia 권미진 / 2017 / 성별에 따른 공감화 과제 쓰기의 수행 차이분석 google schola 권재술 / 1994 / 학교 과학교육의 과제와 과학교육 연구의방향 / 한국과학교육학회지 14(1):103~108 google schola 김순식 / 2015 / ARCS전략을 적용한 스토리텔링 과학수업이 초등학생들의 과학수업동기 및 과학적 태도에 미치는 효과 / 대한지구과학교육학회지 8(2):227~239 dbpia

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