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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
64 - 81 (18page)

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본 연구는 MEA(Model Eliciting Activity)활동에서 나타나는 초등과학영재들의 문제해결 과정에서 나타나는 사고특성을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위해 광역시 소재 P대학부설 과학영재교육원 입학 선발과정에서 1차 창의적 문제해결력 검사를 통과한 40명의 초등과학영재를 대상으로 MEA활동을 실시하고 활동지를 분석하였다. 수행된 MEA활동은 ‘Coffee cup challenge’로 컵 도면을 활용하며 주어진 크기의 종이에 컵 옆면과 바닥을 가장 많이 배치하는 최적의 방법을 고안하는 활동으로 구성되어있다. 학생들이 문제해결과정에서그린 3가지의 그림과 그 그림에 대한 설명이 주요 데이터로 수집되었으며, 통계적(상관분석)과 질적 분석을 통해 1)직관적 사고와 시각적 표현 그리고 2) 분석적 사고와 의사소통능력간의 관계를 분석하였다. 연구의 결과 1) 직관적 통찰은 시각적 표현능력과 전체 문제해결과정에서 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다, 2) 분석적 사고와 정교화 과정이 의사소통능력에 큰 영향을 주는 것으로 해석되었다. 따라서 본 연구는 MEA활동이 스스로 아이디어를 구성하고, 다양한 해결방법을 찾아갈 수 있는 학습기회를 제공함으로써 초등과학영재들에게 반성과 사고를 촉진하고 학문적 연결과 의사소통능력을 길러주는 유용한 활동임을 고찰하였다.
#Model Eliciting Activity #MEA) #problem solving skills #intuitive thinking #analytical thinking #communication skills #elementary science gifted students #integrative thinking

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교육부 / 2017 / 과학·수학·정보 교육 진흥법 [법률 제14903호] google schola 김남훈 / 2019 / 창의적 문제해결 과정에서 나타나는 과학영재학생의 시각화 특성 분석 google schola 김지수 / 2017 / 초등학생들의 창의적 과학 문제 해결 과정에서 나타나는 시각화 활동 분석 / 초등과학교육 36(1):73~84 dbpia 김진영 / 2010 / 과학 문제 해결 과정에서 나타나는 영재 학생들의 과학적 사고 과정 탐색 google schola 김찬종 / 1998 / 초등 과학 우수 학생의 일상적 맥락의 과학문제해결 과정 / 한국초등과학교육학회지 17(1):75~87 google schola

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