개항 후 지방 전통 교육 체제의 변화 연구

김태근

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김태근

저널정보: 단국대학교 동양학연구원 동양학 동양학 제74호

발행연도: 2019.1

수록면: 77 - 98 (22page)

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개항 직후인 1876년부터 1894년에 갑오개혁으로 과거제가 개편되기까지 지방의 전통교육은 몇 차례 정비과정을 거치며 변화되어 갔다. 조선 후기 개항을 전후하여 서구 문물이 전래되며 상대적으로 전통교육의 위상이 약화되기 시작하였다. 흥선대원군 집권기 조선은 서원을 정리하며 향교와 양사재로 대표되는 지방 관학 기관의 위상을 강화하고자 하였다. 개항 후에는 과거제의 폐단을 절감하면서 ‘鄕貢保擧法’을 통해 지역의 인재 선발을 시도하였다. 또 ‘鄕學條例’를 통해 향촌의 리, 면, 군단위로 학교를 설립하여 이를 계열화하여 교육하고 여기서 양성된 인재를 선발하기 위한 규정을 정하였다. 함경도 덕원부 원산의 교영재는 전통적 교육 과정에 현실에 필요한 시무 교육을 실시하여 개량된 형태로 나타난 전통적 교육기관이라 할 수 있다. 또 함경도 지방 과거시험 초시를 위한 교육과 시험을 실시하였다. 따라서 근대학교라기 보다는 조선 후기에 전국 각지에 향교에 부속되어 설립된 養士齋의 일종으로 원산항이 개항되어 변화된 모습으로 나타난 것이다. 조선정부는 아울러 전통교육제도에 근간하여 각 지역의 교육기관들을 계열화하였다. 그리고 이를 통해 지역적·신분적인 차별을 해소하여 인재를 선발하려 하였다. ‘新設學校節目’ 체제는 전통교육제도를 講學을 중심으로 書堂– 面學– 官學院– 營學院– 京學院으로 계열적 체계를 갖춰 정비하는 것이었다. 1893년에 실시한 ‘太學規制’와 儒生月課 및 鄕貢保擧法에 의한 등용은 지방의 里에서 面으로 다시 邑으로다시 觀察使로 이어지며 지방관이 考試하고 우등자를 태학(성균관)에 추천하였기 때문에 ‘新設學校節目’ 체제의 변형으로 볼 수도 있다. 1894년 과거제가 폐지되어 더 이상 지방의 전통교육을 통해 관료 배출이 어려워지며 지방의 교육 체제와내용에 대한 변화를 모색할 수 밖에 없었다.

From 1876, just after the opening of the port, until 1894, when the past was abolished by the reform of the Gap-O, the nature of local traditional education changed, the traditional education of the province went through several maintenance courses. After the opening of the late Joseon Dynasty, western cultures were introduced and the status of traditional education began to weaken relatively. Heungseon Daewon-gun, Chosun, organized the vows and tried to strengthen the status of the local government agencies represented by the two companies. After opening the port, we tried to select local talent through ‘New Rules on government service appointment(鄕貢保擧法)’ while reducing the abolition of the past. In addition, through the ‘Rules for Country Districts Education(鄕學條例)’, the school was established on the Village, Community, County of the local village, and the regulations were set up to educate and educate the students. Wonsan Community School(敎英齋(원산학사)) of Wonsan in Deokwon-County, Hamgyeong Province are traditional educational institutions that have been improved by carrying out practical training necessary for the reality in the traditional education process. In addition, education and examinations were conducted for the first time in the past examinations of Hamgyeong province. Therefore, it can be seen as a kind of ‘Community School(養士齋)’ established in the late Joseon Dynasty, rather than a modern school, attached to the religions in various parts of the County School(鄕校). The Chosun government also consolidated educational institutions in each region based on the traditional education system, and tried to select talented people by eliminating regional and identifiable discrimination. The ‘Rules on establishment of school(新設學校節目)’ system was to maintain the traditional education system with a series of schools(Village School(里塾), Community School(面學), County School(官學院)，Provincial School(營學院)，Capital School(京學院)), mainly lectures. The ‘Rules on Grand School(太學規制)’ and ‘New Rules on government service appointment(鄕貢保擧法), Student of Confucianism’s Monthly Exam(儒生月課), which was carried out in 1893, can be regarded as a modification of the ‘Rules on establishment of school(新設學校節目)’ system because it led to the governor again from the village to the county, and the provincial government evaluated the excellent person and recommended the excellent person to Grand School(태학). In 1894, the government service appointment system(科擧制度) was abolished, making it difficult to discharge bureaucrats through traditional education in the provinces, and it was forced to seek changes in the local education system and contents.

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