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교육의 목적, 개별화인가, 사회화인가?: 한나 아렌트의 ‘행위’ 개념을 중심으로
교육철학연구
2017 .01
유아교육현장에서 교사가 경험하는 유아의 사회화와 개별화에 대한 딜레마
교과교육학연구
2019 .01
유아 교사 되어가기에 대한 경험 탐구 : 공립유치원을 중심으로
유아교육학논집
2024 .10
장애유아 통합교육과 교사 역량에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 인식
지체.중복.건강장애연구
2015 .01
유아교사 인성이 교사역할수행에 미치는 영향
유아교육학논집
2016 .12
신규 유아교사의 초기 3개월간의 교직사회화에 대한 탐색적 연구
한국보육학회지
2019 .12
2022~2027 유치원 교사 수요 추계
육아정책연구
2022 .09
유치원 교사의 통합교육의 태도와 교사효능감의 관계 연구
특수교육재활과학연구
2015 .01
시각장애유아 통합교육에 대한 보육교사와 유치원교사의 인식 비교 연구
시각장애연구
2015 .06
디지털 소비자사회화는 어떻게 이루어지는가? 세대 비교를 중심으로
소비자정책교육연구
2023 .06
유아교사의 심리적 안녕감에 영향을 미치는교사-유아, 교사-부모의 상호작용에 대한 연구
열린유아교육연구
2016 .08
초임 유아교사의 페다고지 생성 과정 경험에 관한 내러티브 탐구: 공립 유치원 교사를 중심으로
한국유아교육연구
2024 .09
유치원 교사와 초등학교 교사의 디지털 교육 실천 경험 탐색
한국유아교육연구
2024 .03
일곱 살 아이들은 유치원 선생님을 어떻게 생각할까?: 역할 및 교사상을 중심으로
교사교육연구
2020 .01
유치원교사의 유아 참여권에 대한 인식과 실천
유아교육학논집
2017 .12
2019 개정 누리과정의 유아 중심에 대한 교사의 이해와 실천
유아교육연구
2024 .09
만3세 유아의 담임되기
한국유아교육연구
2016 .12
개념도 분석을 활용한 예비유아교사의 유아교사 역할에 대한 인식 탐색
열린유아교육연구
2022 .06
신문기사에 나타난 유치원교사에 대한 사회적 인식
영유아교육지원연구
2019 .01
통합학급교사의 개별화교육에 대한 인식 및 과제
통합교육연구
2016 .01
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