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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제6호
발행연도
2016.12
수록면
5 - 24 (20page)

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본 연구는 유아교사 인성이 교사역할수행에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 이를 위해 광주광역시에 소재한 사립유치원에 재직 중인 교사 280명을 대상으로 설문조사하여, 총 256부의 설문지를 분석자료로 사용하였다. 자료분석을 위해서 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사 인성의 하위요인 중 사회관계가, 교사역할수행의 하위 요인중 상담자 및 조언자로서의 역할이 가장 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 인성과 교사역할수행간에는 유의미한 정적상관이 나타났다. 셋째, 유아교사 인성과 교사역할수행의 관계에서 유아교사의 인성이 교사역할수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 유아교사 인성의 하위요인 중 긍정적 자아개념은 교사역할수행의 모든 하위요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해서 볼 때, 유아교사의 인성은 교사역할수행에 밀접한 관계가 있으며, 교사는 유아교사로서 정립해 나가야 할 이상적인 인성을 갖추어 교육의 인적자원으로서, 유아교육의 질을 높일 수 있는 중요한 역할을 하기 때문에 교사는 자신의 인성을 객관적으로 판단하여 필요하다면 적극적인 노력을 통해 개발, 발전시킬 필요가 있음을 시사한다.
#교사역할수행 #유아교사 인성 #kindergarten teacher personality #teacher`s role performance

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