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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jyun Bang (부산광역시영재교육진흥원)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
345 - 355 (11page)

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본 연구의 목적은 영어 영재 학생들과 일반 중학생의 영어 평가 지문을 읽는 동안 메타인지 읽기전략사용의 차이점을 알아보고자 하는데 있다. 이를 위해, C시의 영어 영재 74명과 일반 중학생 90명을 대상으로 연구를 실시하였다. 두 그룹의 연구 대상자들의 메타인지 읽기전략을 살펴보기 위해 학기 말에 두 연구대상자들에게 MARSI 설문지를 배포하여 작성하게 하였다. 연구 대상자들의 메타인지 읽기전략의 차이점을 분석하기 위해 빈도 분석과 t-검정을 실시하였다. 그 결과, 일반적으로 영어 영재 학생들과 일반 중학생들이 영어 평가 지문을 읽는 동안의 메타인지 읽기전략 사용에는 차이를 보였다. 다시 말해, 영어 영재 학생들이 일반 중학생들에 비해 영어 평가 지문 읽기에서 더 자주 메타인지 읽기전략을 사용하는 것으로 나타났다. 개별 전략에 대해 말하자면, 영어 영재 학생들이 일반 중학생들에 비해 총체적 전략과 문제해결 전략을 더 자주 사용하는 것으로 나타났다. 하지만, 두 그룹의 연구대상자들은 지원전략의 사용에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다. 이 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 영어 영재 학생들과 일반 중학생을 위한 효과적인 영어 읽기 지도에 대한 교육적인 시사점을 제공할 것이다.
#영어 읽기 #메타인지읽기전략 #영어 영재 #중학생 #English Reading #Metacognitive Awareness of Reading Strategy #Gifted English Language Learner #Middle School Student

목차

요약
Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Research Method
Ⅳ. Finding
Ⅴ. Conclusion and Discussion
참고문헌

참고문헌 (25)

참고문헌 신청
안창용 / 2016 / 영어 독해 문제 난이도와 학습자 수준에 따른 고등학생들의 상위인지 전략 사용에 관한 연구 / 학습자중심교과교육연구 16(5):785~809 google schola 정미애 / 2012 / Reading Strategies in L1 and L2: Comparison of Korean EFL Learners’ Reading Strategy Use / 현대문법연구 (68):211~240 google schola 최선일 / 2015 / 언어 영재 판별도구로서의 읽기 메타인지 검사의 타당성 탐색 / 영재와 영재교육 14(3):103~126 dbpia E. Berlowwitz / 2004 / Metacognitive strategy use in reading of gifted high school achieving and gifted underachieving middle school students in New York City / Emotion and Urban Society 37(1):37~57 google schola C. R. Fehrenbach / 1991 / Gifted / average readers : Do they use the same reading strategy? / Gifted Child Quarterly 35:125~127 google schola

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