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자료유형
학술저널
저자정보
박소영 (대구대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제32권 제1호(통권 제103호)
발행연도
2020.2
수록면
232 - 245 (14page)
DOI
10.13000/JFMSE.2020.2.32.1.232

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The purpose of this research was to analyze how important prospective teachers perceive “student-participation classes” in college and how they experience them. The research questions were as follows. First, how do prospective teachers recognize the importance of student-participation in college? Second, how do prospective teachers perceive the performance of student participatory instruction in majors and teaching subjects? Third, what do preservice teachers require to promote student participatory instruction in college? I explained the purpose of the study to the participants for the survey, received the consent to participate in this study, and conducted the survey online.
The main results of this study are as follows. First, preliminary teachers perceived the elements of student-participation in college as a whole positively and importantly. Second, prospective teachers perceived that the performance of the student-participated class in the major and teaching subjects at the university is generally performed in low level. Third, preliminary teachers demanded the expansion of their authority as subjects in the design of curriculum, the diversity and active feedback of class activities, the validity and fairness of evaluation, and the formation of communication relationships among participants.
#Student participation classes #Prospective teacher #Importance and Performance #Teacher training institution

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
References

참고문헌 (16)

참고문헌 신청
조진호 / 2018 / 수산ㆍ해운계고 학생이 인식하는 교사의 교수유형이 교과 수업참여에 미치는 영향 / 수산해양교육연구 30(2):661~670 Crossref 최명숙 / 2018 / 학생 참여형 수업을 통한 미술교과 역량 신장: 주제중심 통합학습을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 18(20):711~731 Crossref 정애숙 / 2017 / 학생 중심의 참여형 수업을 통한 수학 흥미도와 자신감 키우기 / 미래교육연구 7(1):89~109 dbpia 정훈 / 2019 / ‘학생 중심 교육’은 어떻게 이해될 수 있는가: 비판에 대한 반론을 중심으로 / 교육사상연구 33(3):73~97 dbpia 김민성 / 2015 / 학생의 참여를 이끌어내는 대학수업의 운영방식과 참여구조에 대한 질적 사례연구 / 교육심리연구 29(1):135~168 dbpia

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