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본 연구는 초등학교 음악 수업의 일환으로 다루어지는 교실합창에 대한 효율적이고 구체적인 지도 방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 선행연구를 통해 초등학교 합창단(부) 운영과 지도 방법에 대한 많은 연구를 확인 할 수 있었으나, 교실합창에 대한 지도방안 연구는 찾아보기 어려웠다. 본 연구에서는 교실합창 지도 방안에 오스티나토와 고든의 가창지도 방법인 R.S.T.P.를 접목하였고, 지도 단계를 구안하여 구체적인 방법들을 제시 하였다. 본 연구 결과로는 교실합창을 지도함에 있어‘웜업하기로 시작하여, 교사-학생 간 짧은 리듬/가락 주고 받기, 장조 조성 화성진행 만들기, Ⅰ도 화음 오스티나토 이용한 간이 즉흥연주하기, 8마디 짧은 곡과 오스티 나토 이용한 합창연습하기, R.S.T.P. 활용한 합창 제재곡 익히기, 합창 제재곡 2성부 노래하기, 그리고 정리하 기’등 8단계의 교수학습 접근방법을 제시하였다. 연구 결과를 현장 수업에 직접 투입해서 어떤 효과를 얻을 수 있는지에 대해서는 다음 연구에서 다루기로 한다.
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