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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제40권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
253 - 272 (20page)

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본 연구는 유아 디자인 교육 관련한 국내 연구의 동향을 살펴봄으로써 유아 디자인 교육의 의미를 고찰하고, 후속 연구를 위한 논의와 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 1988년부터 2020년 3월까지 국내 유아 디자인 교육 관련 연구 29편(학술논문 22편, 학위논문 7편)을 1시기(1988~2011), 2시기(2012~2015), 3시기(2016~2020)로 나누어 살펴보았다. 연구결과 첫째, 유아 디자인 교육 관련 연구는 디자인 분야 보다 유아교육을 포함한 교육 분야에서 더욱 연구가 많이 이루어지고 있었다. 둘째, 연구 방법에 있어 1시기는 경우 문헌 연구가 가장 많았으며, 2시기에 양적 연구와 질적 연구가 증가하는 추세를 보였고, 3시기에는 양적 연구만 나타났다. 셋째, 연구 목적별 동향 분석 결과 1시기에는 의미 고찰이, 2시기에는 효과, 의미 고찰, 사례 연구가, 3시기에는 효과가 높은 빈도로 나타났다. 넷째, 주제어를 범주를 구분하여 살펴본 결과 유아 디자인 교육 효과에 관한 주제어가 가장 많이 나타났으며, 효과 중 창의성을 주제로 한 연구가 가장 많았다. 이 밖에도 창의력뿐만 아니라 인지발달, 정서지능, 추론 능력 등 유아 디자인 교육의 다양한 효과에 대한 주제어들이 나타났다. 연구결과를 통해 유아 디자인 교육은 현시대 교육 사조의 변화에 있어 시사하는 바가 크다고 생각된다.
#Design education of early childhood #Research trend

목차

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강지영 / 2011 / 국내 교육관련 실행연구(action research) 동향 분석 / 아시아교육연구 12(3):197~224 dbpia 김군홍 / 2014 / 셀프리더십 연구동향과 과제 / 리더십연구 6(1):77~98 dbpia 김민우 / 2017 / 유아 공간 연구 동향 분석 / 유아교육연구 37(4):479~499 dbpia 김선영 / 2018 / 디자인 사고를 기반으로 한 창의융합형 어린이 디자인 교육- IDEAco 연합의 City X 프로젝트를 중심으로 - / 한국디자인포럼 23(3):27~38 dbpia 김희태 / 2017 / 뇌발달과 유아교육의 방향 / 한국열린교육학회 2017년도 추계 학술대회 발표논문집 :40~67 google schola

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