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학술저널
저자정보
유은영 (한국방송통신대학교) 고선 (건국대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제28권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
31 - 59 (29page)
DOI
10.20437/KOAECE28-1-02

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본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 디자인씽킹 기반 유아과학교육 수강 경험의 의미를 알아보는 것이다. 연구대상은 4년제 C대학 유아교육과 3학년과 복수전공생 등 28명이다. 디자인씽킹 5단계를 충실하게 다루기 위하여 유치원 참관을 통한 공감하기부터 프로토타입을 제작하여 교육 현장에 적용하는 과정까지 포함하였다. 연구결과 예비교사들은 디자인씽킹 기반 유아과학교육 수강 경험의 의미를 의미있는 디자인씽킹 프로세스, 쉽게 생각되나 현실은 그렇지 않은 과정, 실패와 협력을 통한 배움과 성장의 기회가 된 것으로 인식하였다. 이를 통해 예비교사대상 유아과학교육에서 개정 누리과정의 취지에 부합하는 교육이 이루어지기 위해서는 공감훈련의 필요성, 교육현장 연계의 중요성, 협력의 가치에 대해 논의하였다. 또한, 디자인씽킹이 예비유아교사를 대상으로 한 유아중심의 유아과학교육을 실천하기에 적절한 교수방법임을 시사점으로 도출하였다.
#디자인씽킹(design thinking) #유아과학교육(child science education) #예비유아교사(early childhood preservice teacher)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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