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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제35권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구는 특별한 관심영역 유목화게임이 자폐성장애아동의 경청하기와 반응하기에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 특수학교 및 통합학급에 다니는 자폐성 장애 아동들 6명을 대상으로 특별한 관심영역 유목화 게임을 1주일에 1회기씩 18회기를 진행하였다. 게임 방법은 아동들이 특별한 관심을 가지는 유목화 할 수 있는 여러 항목들을 정해서 팀을 나누어 게임을 한 후 이긴 팀에게 보상을 함으로써 경청할 수 있는 동기를 부여하였다. 경청하기를 측정하기 위해서는 유목화 항목별 게임유지 시간을 측정하였고, 반응하기를 측정하기 위해서는 게임하는 동안 말하는 상대를 바라보는 것과 관심영역이 확대되는 것을 측정하였다. 기초선을 측정하고 중재 전, 중재 중, 중재 후의 아동들의 반응하기를 관찰 기록하였다. 그 결과 특별한 관심영역 유목화게임은 자폐성장애아동의 경청하는 기술을 높였으며, 또래의 관심영역에 대한 내용을 경청함으로 관심영역이 확대된 것을 관찰할 수 있었다. 본 연구의 결과는 자폐성장애 아동이 특별한 관심영역을 게임으로 즐기게 하여 이들의 결핍인 상호작용의 기술을 높이기 위한 기초자료로 사용할 수 있을 것이다.
#Classification Game #Circumscribed Interests #Autistic Disorder

목차

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참고문헌 (34)

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강유선 / 2011 / 협동학습 구조에 의한 사회적 기술 향상 프로그램이 초등학교 저학년 아동에게 미치는 영향 / 발도르프교육연구 3(3):113~134 google schola 김현령 / 2017 / 자폐 스펙트럼 장애 아동의 또래 중재에 대한 국내 단일대상연구 메타분석 / 정서·행동장애연구 33(3):83~109 google schola 정호연 / 2018 / 초등학교 지적장애 학생의 사회적 상호작용을 위한 교육연극 프로그램의 효과 / 특수교육학연구 53(3):169~200 Crossref 박채진 / 2006 / 게임 놀이가 전반적 발달장애 아동의 친 사회적 행동에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 22(4):343~365 dbpia 박현옥 / 2015 / 자폐스펙트럼장애 학생의‘특별한 관심 분류체계’ 개발 / 특수교육 14(1):175~204 dbpia

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