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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
147 - 166 (20page)

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2015 개정 수학과 교육과정에서 강조하는 역량이 제대로 구현되기 위해서는 교과서의 역할이 매우 중요하다. 본 연구에서는 초등학교 5-6학년 수학 교과서에 수학 교과 역량이 어떻게 반영되어 있는지 분석하였다. 연구 결과, 교과서에는 의사소통을 강조하는 활동 및 문항의 비율이 가장 높았고 추론, 문제 해결, 창의ㆍ융합, 태도 및 실천, 정보 처리의 순으로 드러났다. 또한 역량별 하위 요소를 분석한 결과 특정 하위 요소가 강조되어 각 역량이 구현되었음을 알 수있으며, 교과 역량 및 교과 역량의 하위 요소의 구현이 서로 관련되어 이루어진다는 것을 발견할 수 있다. 본 연구를통하여 교과서를 통하여 교과 역량의 실행에 대한 시사점을 제공할 수 있기를 기대한다.
#Mathematics competencies #analyzing mathematics textbooks #problem solving #reasoning #creativity and integration #communication #information processing #attitude and practice

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Care, E. / 2014 / An approach to assessment of collaborate problem solving / Research and Practice in Technology Enhanced Learning 9(3):367~388 google schola 장혜원 / 2016 / 2015 개정 초등 수학과 교육과정의 변화 내용에 대한 종적 분석 / 한국초등수학교육학회지 20(2):215~238 dbpia 최희선 / 2019 / 고등학교 '수학'교과서에 제시된 교과 역량 과제 분석 / 한국학교수학회논문집 22(2):95~113 dbpia 최인영 / 2018 / 초등학교 수업에서 수학 교과 역량으로서의 문제 해결 능력을함양하기 위한 지도 방안 탐색 / 초등수학교육 21(3):351~374 dbpia Common Core State Standards Initiative / Common Core Standards for Mathematics google schola

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