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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제121호
발행연도
2019.1
수록면
37 - 66 (30page)

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목적：이 연구의 목적은 학습자의 인지적 공감을 촉진하는 교육토론의 기제를 밝히는 것이다. 방법：교육토론과 인지적 공감의 관계를 확인하기 위해 공감의 차원에 관한 선행 연구를 고찰하였다. 또한, 교육토론의 원리 중 인지적 공감을 촉진할 수 있는 기제에 대해 살펴보았다. 이를 실증적으로 확인하기 위해 120명의 토론 참여자를 대상으로 서면 인터뷰를 시행하였으며, Nvivo11 프로그램을 사용하여 수집한 자료를 노드 구조로 위계화하여 분석하였다. 결과：인지적 공감을 촉진하는 교육토론의 기제로는 양면 조사를 통한 관점수용 기제, 편향동화와 확증편향의 극복 기제, 상대의 시점에서 자기를 반박하는 자기 성찰 기제가 있는 것으로 확인되었다. 결론：이 연구를 통해 교육토론이 학습자의 인지적 차원의 공감을 촉진하는 데 기여함을 논의하고, 이러한 양상을 학습자의 진술을 통해 구체적으로 확인하였다.
#academic debate #debate education #debate experience #empathy #cognitive empathy #empathy instruction

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