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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제123호
발행연도
2020.1
수록면
105 - 145 (41page)

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목적：본고는 학습자의 서술어 판단 양상을 관찰하고, 학습자의 서술어 판단에 영향을 미치는 문장 구성 요인과 이들의 개별 영향력을 탐색하여 이를 토대로 서술어 교육의 개선 방향을 제시하고자 하였다. 방법：학교 문법의 체계와 선행 연구를 검토하여 학습자의 서술어 판단에 미칠 것이라고 가정되는 문장 구성 요인 10개를 선정한 뒤 이를 바탕으로 문장 내 서술어 판단 측정 도구를 생성하였다. 해당 도구를 이용하여 고등학교 2학년 학생 302명을 대상으로 조사를 실시하였다. 조사 결과의 분석은 개방 코딩, 회귀 분석, 심층 신경망을 활용한 딥러닝을 통해 실행하였다. 결과：‘형태’, ‘품사’, ‘문장 내 위치’에 주목하여 서술어에 대해 오개념을 지니는 학습자를 발견하였고, 10개의 문장 구성 요인의 개별 영향력은 ‘서술어의 구성 방식’, ‘보조 용언의 존재 여부’ 등의 순으로 큰 것으로 확인되었다. 또한 학습자들의 난도 인식률과 실제 정답률 간의 차이가 작지 않은 문항들을 확인하였다. 결론：학습자가 서술어를 판단하는 과정에서 겪는 어려움과, 그러한 어려움에 영향을 미치는 문장 구성 요인을 고려하여 서술어 교육을 개선할 필요가 있다.
#Sentence component education #Sentence structure education #Grammar textbook #Predicate education Misconception #Regression analysis #Deep Learning

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