Analyzing Tasks in the Geometry Area of 7th Grade of Korean and US Textbooks from the Perspective of Mathematical

정혜윤; 정진호; Kyeong-Hwa Lee

Analyzing Tasks in the Geometry Area of 7th Grade of Korean and US Textbooks from the Perspective of Mathematical

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수학적 모델링 관점에 따른 한국과 미국의 중학교 1학년 교과서 기하 영역에 제시된 과제 분석

Type: Academic journal

Author: 정혜윤 정진호 Kyeong-Hwa Lee

Journal: 한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제23권 제2호 KCI Accredited Journals

Published: 2020.1

Pages: 179 - 201 (23page)

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Analyzing Tasks in the Geometry Area of 7th Grade of Korean and US Textbooks from the Perspective of Mathematical

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The purpose of this study is to analyze tasks reflected in Korean and US textbooks according to the mathematical modeling perspectives, and then to compare the diversity of learning opportunities given to students from both countries. For this, we analyzed mathematical modeling tasks of textbooks based on three aspects: mathematical modeling process, data, and expression. Results are as follows. First, with respect to modeling process, Korean textbook provides a high percentage of the task at all stages of modeling than US textbook. Second, with respect to data, both countries’ textbooks have the highest percentage of matching task. Korean textbooks have a large gap in data characteristics by textbook. Third, with respect to expression, both countries’ textbooks have the highest percentage of text and picture. Korean textbooks have a large gap in the type of expression than US textbooks, and some textbooks have no other expression except for text and picture. Fourth, tasks were analyzed by integrating the three features. The three features were not combined in various ways. It is necessary to diversify the integration of the three features.

#task #mathematical modeling process #data characters #expression characters

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교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부

김민경 / 2010 / 수학적 모델링 : 초등수학 중심으로 / 교우사

김선희 / 2015 / 수학과 교육과정에 반영된 핵심역량의 국제적 동향 탐색 / 수학교육 54(1):65~81

권지현 / 2013 / 중학교 수학 교과서에 제시된 기하영역의 수학 과제 분석 / 수학교육 52(1):111~128

박선영 / 2018 / 수학적 모델링 과정을 반영한 교과서 문제 재구성 예시 및 적용 / 수학교육 57(3):289~309

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