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자료유형
학술저널
저자정보
고정랑 (군산동고등학교) 손홍찬 (전북대학교)
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제24권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
429 - 447 (19page)
DOI
10.30807/ksms.2021.24.4.006

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이 연구에서는 2007개정 수학과 교육과정에서 2015개정 수학과 교육과정에 이르기까지 세 출판사에서 출판된 12권의 고등학교 1학년에 해당하는 ‘수학’ 또는 ‘수학 1’, ‘수학 2’ 교과서의 스토리텔링을 탐구하였다. 스토리텔링 결과 분석으로부터 얻을 수 있었던 결과는 다음과 같았다. 첫째, 양적인 측면에서의 스토리텔링은 2015 개정 교과서로 오면서 점차 증가하였다. 둘째, 스토리텔링 유형으로는 실생활연계형과 학문융합형이 높게 나타났고, 다음으로 수학사탐구형, 의사결정형, 도구활용형의 순으로 나타났다. 셋째, 스토리텔링은 교과서 내용 구성 측면에서 ‘전개’에서 가장 많이 나타났고, ‘도입’, ‘학습자료’, ‘평가’의 순으로 나타났다. 연구를 통하여 수학사탐구형을 비롯하여 특히 의사결정형과 도구활용형의 스토리텔링 내용의 개발이 더욱 필요함을 알 수 있었고, ‘도입’에 단편적으로 제시되는 스토리텔링은 단원의 전체를 관통하며 마지막까지 활용될 수 있도록 교과서를 구성할 필요가 있음을 알 수 있다.
#스토리텔링 #수학과 교육과정 #수학과 교과서 #storytelling #mathematics curriculum #mathematics textbook

목차

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참고문헌 (46)

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강승원 / 2014 / 2007 개정 수학 교과서와 스토리텔링을 적용한 2009 개정 수학 교과서 비교 분석 google schola 강옥선 / 2014 / 수학교과서의 스토리텔링 내용 분석 및 활용실태조사- 고등학교 1학년 중심으로 - / 한국학교수학회논문집 17(3):337~358 dbpia 교육인적자원부 / 2007 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제 2007-79호 / 교육인적자원부 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 교육과정 해설 총론 / 교육과학기술부고시 제 2009-41호 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2011-361호 [별책8] google schola

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