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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제21권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
209 - 232 (24page)

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연구목적은 ‘공원에 살고 있는 것’ 프로젝트 과정 중 유아들의 생태계 상호연결성 이해 단계를 밝히는 것이다. 연구 참여자는 S어린이집의 만 5세 반 교사 1명과 유아 20명, 그리고 프로젝트 전 과정을 지원한 그 원의 원장이다. 프로젝트는 2018년 3월 26일∼2018년 4월 27일까지 5주간 진행되었다. 연구 자료는 프로젝트 과정 중 작성된 교사 연구일기부터 연구자 저널까지 다양하게 수집되었다. 분석방법은 질적 분석방법 중 나선형 자료 분석 과정을 따랐다. 연구결과로서 유아의 생태계 상호연결성 이해 단계는 1) 생물 각각에만 관심 보이는 단계, 2) 두 자연물 간의 연결성을 막연하게 인식하는 단계, 3) 두 자연물 간의 상호연결성을 사실적으로 인식하는 단계, 4) 두 자연물 이상의 상호연결성과 생태계에 대한 인간의 영향을 인식하는 단계, 5) 건강한 생태계를 위한 삶의 변화 필요성을 인식하고 노력하는 단계까지의 5단계로 나타났다. 이런 결과에 기초하여 크게 4가지 점을 논의하고 추후 연구과제 1가지를 제안하였다. 시사점으로, 동네 공원이 유아교육의 효과적인 장으로서 역할 할 수 있으며, 이때 프로젝트를 통해 생태계 구성원 간 상호연결성 이해가 단계적으로 이루어질 수 있음을 제시하였다.
#Education for sustainable development #Project #Interconnectedness of ecosystem

목차

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강승지 / 2019 / 유아 대상 생태프로그램 효과에 대한 메타분석 / 생태유아교육연구 18(1):207~230 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 유치원 교육과정 운영 지원을 위한 유아녹색성장교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola 그린포스트 코리아 / 지구동물 1,237종, 인간 활동으로 확실한 '멸종위기' google schola 김수봉 / 2007 / 대구시 앞산공원을 이용한 어린이 체험환경교육 프로그램 개발 google schola 김묘선 / 2013 / 매일형 숲유치원 교사가 경험하는 현장에서의 어려움과 보람 / 생태유아교육연구 12(1):75~112 dbpia

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