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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
79 - 99 (21page)

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이 연구에서는 2015 개정 국어과 교육과정에 도입된 한 학기 한 권 읽기의 실행 오적용 양상을 파 악하고 개선 방안을 제시하였다. 한 학기 한 권 읽기’는 ‘슬로리딩, 온 작품/온 책 읽기, 지속적 묵독, 꼼꼼하게 읽기, 독서 워크숍’등과 유사한 면이 있으나 동의어는 아니다. 한 학기 한 권 읽기에 대한 실 행과 오적용 양상을 파악하기 위해 2019년 7월 30일부터 2019년 8월 12일까지 설문 조사를 수집하 였다. 조사는 초등학교 교사 및 관리자와 초등학생을 대상으로 설문 조사를 하였다. 초등학교 교사 및 관리자는 지역별로 유층표집하였다. ‘한 학기 한 권 읽기’가 현장에 의미 있게 정착되기 위한 방안을 제안하였다. 첫째, 한 학기 한 권 읽기 개념 인식 차원에서는 도서 선정 주체의 학생 자율성 확대, 독 서 참여 방식의 다양화, 한 학기 한 권 읽기 실천율 재고, 교과 시간에 주로 책 읽기, 정보와 문학의 장르의 균형적 독서, 학년군 이수 차시를 충분히 확보하고, 도서 수도 적정화해야 한다. 둘째, 교사의 전문성 함양 차원에서는 학생 도서 선정 방법, 한 학기 한 권 읽기 단계별 지도, 주제 중심의 한 학기 한 권 읽기 지도, 주체적인 독자로 성장할 수 있는 비판적 읽기 지도에 대한 교사의 전문성이 향상되 어야 한다. 셋째, 물리적 환경 확충 차원에서는 다양한 독서 참여 방식을 고려하여 도서 구입하고, 한 학기 한 권 읽기 적용 다양한 사례집을 지원해야 한다.
#Reading a Semester. Book Selector #Book Selection Method #Reading Participation Method

목차

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참고문헌 (10)

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김도남 / 2009 / 읽기 상호텍스트성의 기제와 교육 / 한국초등국어교육 (40):5~38 dbpia 김주환 / 2019 / 교사를 위한 독서 교육론 / 우리학교 google schola 서혁 / 2015 / 독서교육론 / 사회평론 google schola 이경화 / 2017 / 초등학교 국어 ‘독서 단원’ 중심 학교교육과정 재구성 방안 / 통합교육과정연구 11(4):165~193 google schola 이경화 / 2018 / 한 학기 한 권 읽기를 위한 다양한 관점으로 세상 읽기 / 한국초등국어교육연구소 미래엔 google schola

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