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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제12호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 16 (16page)

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본 연구는 학습자 중심 플립드러닝 수업이 대학생의 의사소통능력과 문제해결능력, 학습목표성취역량에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 H대학교 2016학년도 2학기‘이러닝교육론’및‘교육방법및교육공학’수강생 24명을 대상으로 의사소통능력과 문제해결능력, 학습목표성취역량에 대한 사전, 사후 검사 및 학습자 인터뷰를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 프로그램을 활용하여 비모수 대응표본 t-검정을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 의사소통능력은 ‘이러닝교육론’과 ‘교육방법및교육공학’ 모두 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 문제해결능력은 ‘이러닝교육론’에서는 유의미한 향상을 보였으나, ‘교육방법및교육공학’에서는 유의미한 향상을 보이지 않았다. 셋째, 학습목표성취역량은 ‘이러닝교육론’과 ‘교육방법및교육공학’모두 유의미한 향상을 보였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 대학교육에서 요구되는 대학생들의 역량 개발 및 향상을 위해 학습자 중심 플립드러닝의 효과성에 대한 실천적 함의 및 향후 연구를 제안하였다.
#Learner-centered #Flipped Learning #Communication Ability #Problem-solving Ability #Learning Objective Achievement Competency

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J. B. Ahn / 2017 / The Educational Paradigm in the 4th Industrial Revolution Era / Media and Education 7(1):21~34 google schola 성태제 / 2017 / 제4차 산업혁명시대의 인간상과 교육의 방향 및 제언 / 교육학연구 55(2):1~21 google schola 이선영 / 2017 / 제4차 산업혁명 시대의 교육심리학 / 한국교육학연구 23(1):231~260 dbpia 김순화 / 2015 / 컴퓨팅 사고력 기반 융합인재교육프로그램의 효과성 분석 연구 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(3):105~114 dbpia 육진경 / 2016 / 학습자 중심 수업이 비판적 사고 전략 향상에 미치는 영향 : 플립드 러닝(flipped learning)을 기반으로 / 한국융합인문학 4(1):55~72 dbpia

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