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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이예진 (육아정책연구소 아동패널연구팀) 신유림 (가톨릭대학교 아동학전공)
저널정보
대한가정학회 Family and Environment Research Family and environment research : fer 제54권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
321 - 332 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2016

교사 효능감과 유아의 부정적 또래상호작용 간의 유아-교사 상호작용의 매개효과
이예진 ,  윤수정 한국영유아보육학 2016.11 학술저널
유아-교사 관계의 잠재프로파일 집단이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향에 관한 종단 연구
이예진 ,  신유림 Family and Environment Research 2016.01 학술저널

2014

잠재 프로파일분석을 통한 유아-교사 관계와 유아의 또래 상호작용에 관한 종단연구
이예진 생활문화학과 2014.01 학위논문
잠재 프로파일분석을 통한 유아-교사 관계에 관한 종단연구
이예진 ,  신유림 유아교육연구 2014.01 학술저널

초록· 키워드

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This study clarified the maintenance of relationship between children and teachers based on longitudinal data and explored the latent classes. It clarified the latent classes connection with the children's peer play interaction. The subjects of this study were 194 children (aged 3) who attended 11 different kindergartens and daycare centers. We collected data three times (once every 6 months) until they reached age 4. The results of this study were: first, closeness, conflict, and dependence of child-teacher relationship that showed a continuous short-term connection. Second, we classified the child-teacher relationship into three groups according to longitudinal data. Those groups were, 'low level maintenance group' which had the lowest conflict and dependence compared to the highest closeness with teacher, 'middle level maintenance group' which had the teacher relationship in the middle level of the sub element area, and 'high level maintenance group' which showed high conflict and dependence compared to low closeness with the teacher. Third, the group which maintains a longitudinal high conflict.dependence showed more interruption and disruption behavior than the group which maintained a low conflict and dependence. In conclusion, the child-teacher relationship seemed to be the steady characteristic because it showed the early formation of a stable relationship. It was possible to predict the child's peer interaction through an early child-teacher relationship. Teachers need to be educated by the kindergarten and daily care center because the early formation of a child-teacher relationship can be the foundation of child's later peer and teacher relationships.
#child-teacher relationship #peer play interaction #longitudinal study #latent profile analysis

목차

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