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자료유형
학술저널
저자정보
심현진 (경북대학교 지구과학교육과) 이효녕 (경북대학교 지구과학교육과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제38권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
239 - 249 (11page)

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이 연구의 목적은 사범 대학 과학교육학부에 재학 중인 예비 과학 교사들을 대상으로 고등학교에서의 지구과학선택 과목의 이수 여부와 대학 전공이 일반지구과학 수업에 대한 태도, 학업 성취도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이 연구의 대상은 광역시 소재 대학교 과학교육학부 소속의 학생들 중 2012년 2학기부터 2015년 2학기까지 총 4개 학기 동안 일반지구과학 강의를 수강한 273명의 학생들이다. 현재 전공과 고등학교 지구과학 교과목 이수 여부가 일반지구과학 수업에 대한 태도 및 시험 체감 난이도, 학업 성취도에 미치는 영향을 SPSS 23.0을 활용하여 이원분산분석(two-way ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 지구과학교육 전공 학생들과 타 과학교육전공 학생들 사이에는 일반지구과학 수업에 대한 태도와 시험 체감 난이도에 대해서 차이가 없었지만, 고등학교에서 지구과학의 이수 여부는 학생들의 태도와 성취도에 영향을 미쳤다. 즉, 고등학교에서 지구과학 I과 지구과학 II를 모두 이수한 학생은 지구과학 I만 이수한 학생 또는 지구과학을 전혀 선택하지 않은 학생들보다 일반지구과학 수업 태도가 더 좋았으며 높은 성취 수준을 보이는 것으로 분석되었다. 과학 교사를 양성하는 사범 대학의 교육에서는 학생들의 요구와 수준을 반영한 교수학습적 접근이 필요하며, 과학 교사로서 필요한 교과 지식을 효과적으로 학습할 수 있도록 사범 대학 과학과 교육과정의 지속적인 보완이 있어야 할 것이다.
#고등학교 #지구과학 I #지구과학 II #태도 #예비 교사

목차

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참고문헌 (28)

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Berliner, D. C. / 2001 / Learning about and learning from expert teachers / Educational Researcher 35:463~482 google schola Bransford, J. / 1999 / How people learn: Brain, mind, experience, and school / National Academy press google schola Darling-Hammond, L. / 2005 / Preparing teachers for a changing world / Jossey-Bass google schola Engelmann, C. A. / 2014 / Investigation of strategies to promote effective teacher professional development experiences in earth science google schola 한재영 / 2012 / 사범대학 예비교사의 삶과 정체성 변화 연구 / 교사교육연구 51(1):75~89 dbpia

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