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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정다운 (서울휘경초등학교) 오영열 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제19권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
435 - 455 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

초등 수학 수업에서 설명식 쓰기 활동이 수학적 의사소통에 미치는 영향
정다운 초등수학교육 2015.01 학위논문
초등 수학 수업에서 설명식 쓰기 활동이 수학적 의사소통에 미치는 영향
정다운 ,  오영열 한국초등수학교육학회지 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등 수학 수업에서 설명식 쓰기 활동이 수학적 의사소통에 미치는 영향을 수준 변화와 특징을 중점으로 분석하는데 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 초등학교 5학년을 대상으로 설명식 쓰기 활동의 수학 수업을 14차시 실시하였으며, 각각의 설명식 쓰기에 대해 개념 및 원리 설명식 쓰기 유형과 문제해결 설명식 쓰기 유형을 적용하였다. 수학적 의사소통 분석을 위해 수학적 의사소통을 수학적 언어의 정확성, 과정과 결과의 논리성, 내용 전개의 구체성, 독자 지향의 전달성의 네가지 범주로 분류하였다. 그 결과 설명식 수업이 진행될수록 네 가지 의사소통 범주 각각에 대해 개념 및 원리 설명식 쓰기 유형에 대한 수학적 의사소통은 크게 향상된 반면에 문제해결 과정 설명식 쓰기에 대한 의사소통의 수준은 중기에 낮아졌다가 후기에 다시 높아지는 경향을 보였다. 또한 수학적 의사소통의 특징으로 수학적 언어를 통한 지식의 견고화, 쓰기에 근거한 논리의 정교화, 결과에 도달하는 사고 과정의 가치화, 자기 자신과 독자에게 전달하는 내용의 명료화를 나타내었다. 이에 본 연구 결과는 수학 수업에서 설명식 쓰기 활동이 수학적 의사소통 및 수학적 사고의 과정에 유의미한 지도 방안이 될 수 있음을 시사한다.
#설명식 수학 쓰기 #수학적 의사소통 #수학적 쓰기 유형

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교육과학기술부 / 2011 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호에 따른 수학과 교육과정 해설 / 교육과학기술부 google schola 교육인적자원부 / 2006 / 수학과 교육과정 교육인적자원부 고시 제2006-75호 수정 고시에 따른 보도자료 / 교육인적자원부 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 수학과 교육과정 해설 / 교육인적자원부 google schola 교육부 / 2014 / 초등학교 교사용 지도서 수학 5-2 / 천재교육 google schola 강문희 / 1999 / 수학학습에 있어서 쓰기 활동이 수학 학습태도 및 학업성취에 미치는 효과 : 초등학교 5학년을 중심으로 google schola

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