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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
탁병주 (경상남도교육청)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
221 - 240 (20page)

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본 연구는 그동안 선행연구에서 거의 다루어지지 않았던 초등학교 저학년 대상의 학교 통계교육 개선 방향을 살펴보기 위해, 현행 2015 개정 수학과 교육과정 중 초등학교 1~2학년군에서 다루고 있는 자료의 분류 및 표현 활동에 주목하였다. 구체적으로 통계적 소양 교육의 실천을 위한 핵심 개념으로서 통계적 문제해결과 변이성을 바탕으로 자료의 분류와 표현 활동이 지니는 의의를 분석하였다. 연구 결과자료의 분류 및 표현 활동은 통계적 문제해결을 위한 기능 외에, 변이성을 인식하고 분포를 표현하여 자료 정리 과정에서 자료의 의미를 구성하는 통계적 소양으로서 의의가 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 의의는 실용 통계교육을 지향하는 2015 개정 수학과 교육과정 문서 및 교과서에도 반영되어 있었다. 이를 통해, 초등학교 저학년에서 다루어지는 자료의 분류 및 표현 활동을 통계적 소양 교육으로 구현하기 위한 제언을 도출하였다.
#통계적 소양 #통계적 문제해결 #변이성 #자료의 분류 #자료의 표현 #교육과정

목차

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참고문헌 (44)

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강현영 / 2015 / 통계 교육 활성화를 위한 수학 교육과정 개선 방안 연구 google schola 고은성 / 2012 / 통계적 변이성 사고 요소 간의 관계 연구 / 학교수학 14(4):495~516 google schola 고은성 / 2017 / 실용통계 교육을 위한 교사용 가이드북 / 한국과학창의재단 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호 [별책8] google schola 교육과학기술부 / 2013 / 수학 2-1 / 천재교육 google schola

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