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The purpose of this study is to examine the effects of “self-esteem,” which has not been highlighted in FLE education so far, as one of the emotions that must be considered for the development of effective communication competence. The study was done in two aspects: “building self-esteem” and “inducing communication motivation.” The meaning and function of emotions in foreign language education, as well as the concept of self-esteem at the center of discussion and its function were examined through the analysis of previous studies. Next, four self-esteem-building activities for use in French language classes were proposed, and research methods to explore their effects were discussed. The effects of these four self-esteem-building activities were comprehensively analyzed and examined in two aspects mentioned previously and the implications of the results for FLE education were reviewed. Finally, several proposals based on these implications were suggested.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
References
참고문헌 (46)
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노대규 / 1995 / 한국인의 비언어적 의사 표현 행위 / 매지논총 13:1~60
조규락 / 2015 / 수업 중에 나타나는 학생의 비언어적 의사소통 행동에 대한 교사의 경험과 감정·정서 인식 / 한국교원교육연구 32(1):89~118
Aden, J. / 2013 / De la langue en mouvement à la parole vivante: théâtre et didactique des langues / Langages 4(192):101~110
Aden, J. / 2012 / La médiation linguistique au fondement du sens partagé: vers un para- digme de l’énaction en didactique des langues / ÉLA 3(167):267~284
Argyle, M. / 1988 / Bodily communication / International University
조규락 / 2015 / 수업 중에 나타나는 학생의 비언어적 의사소통 행동에 대한 교사의 경험과 감정·정서 인식 / 한국교원교육연구 32(1):89~118
Aden, J. / 2013 / De la langue en mouvement à la parole vivante: théâtre et didactique des langues / Langages 4(192):101~110
Aden, J. / 2012 / La médiation linguistique au fondement du sens partagé: vers un para- digme de l’énaction en didactique des langues / ÉLA 3(167):267~284
Argyle, M. / 1988 / Bodily communication / International University
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